2024年六年级语文上册第一单元3中华巨龙教案湘教版.docVIP

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3*中华巨龙

教学目标：

1．相识本课5个生字

2．有感情地朗读课文，理解课文内容。

3．理解句子的深刻含义，体会课文表达的思想感情。

重点难点：

理解课文内容，知道长城是“我们宏大民族的象征”的缘由。

体会课文表达的思想感情。

教具打算：预习课文。收集介绍长城的图片、文字资料

课时支配：一课时

教学过程：

一、激情导入

1．长城是人类文明史上最宏大的建筑工程，它始建于2000多年前的春秋战国时期，长城全长一万二千多里，横跨北京、辽宁、天津、河北、山西、宁夏、甘肃等省市。始建于秦始皇时期，秦朝统一中国之后联成万里长城。经过历代的增补修筑，汉、明两代又曾大规模修筑。现在我们能看到的长城几乎都是明代所建。其工程之浩繁，气概之宏伟，堪称世界奇迹。岁月消逝，物是人非，如今当您登上从前长城的遗址，不仅能目睹逶迤于群山峻岭之中的长城雄姿，还能领会到中华民族创建历史的智勇双全。现存的长城为明朝所修筑由渤海之山海关伸展到甘肃省之嘉峪关，长城平均高度为7.8米，平均底部阔6.5米，而顶部为5.8米。它每隔100米便设一座长方形石台作为了眺望之用。早在1961年就被国务院发布为全国重点文物爱护单位。1987年12月长城被列入《世界遗产名录》。

（设计意图：课件展示长城的有关图片，老师介绍有关长城的学问。）

2．同学们，我们先一起合唱我们中华人民共和国的国歌，好吗？歌声是多么雄壮呀！它激励着中华儿女在民族危难之际，以我们的血肉筑成“新的长城”。今日我们将要学习第三课，题目是《中华巨龙》。很明显，这“中华巨龙”指的就是我们民族的傲慢—长城。（边说边板书：中华巨龙）

二、检查预习

1．学生朗读课文，同桌相互订正读音。

2．理解本课词语。

宏伟壮丽、气概磅礴、回旋、绵延、屏障、咽喉要地、甘苦同尝、荣辱与共、英爽、斗志昂扬、耸立、艰难险阻

3．检查朗读状况。

（让学生针对自己的状况，自由选择课文中的某一部分来读，从而展示出自己的最高水平）

三、进一步自学，深化理解课文

1．（再设计：出示自学要求。）

（1）课文介绍了长城哪能些方面的内容？

（2）为什么说长城是“我们宏大民族的象征”？

（3）课文哪部份给你留下了深刻的印象？

2．学生按自学思索题自学，老师巡察辅导。

3．同桌探讨。

四、全班沟通

1．课文介绍了长城哪能些方面的内容？

课文介绍了长城的宏伟壮丽、长城的发展历史、长城的巨大作用、人们由长城产生的联想等方面的内容。

2．为什么说长城是“我们宏大民族的象征”？

因为长城宏伟壮丽、气概磅礴、历史悠久、作用巨大。千百年来，这条巨龙与中华民族甘苦同尝、荣辱与共。它集民族之精华，凝九州之一国魂；挟昆仑之神威，扬黄河之浩气。它虽历尽坎坷，饱受风霜，但雄姿英爽，斗志昂扬，是中华民族的傲慢。

3．学生沟通给自己留下深刻印象的部分。老师也可主动参加，沟通自己印象特殊深刻的部分，并说明缘由，再引导学生说出给自己留下深刻印象的缘由。

如：课文第1自然段给我留下了深刻的印象。这一自然段呈现了长城的雄姿。作者把“长城”比做“巨龙”，把“城垛”比做“巨龙身上的背鳍”，把“城砖”比做“巨龙的鳞片”，把“烽火台”比做“巨龙的利爪”。比方生动贴切，突出了长城的宏伟壮丽，气概磅礴的特点，表达了作都对长城的宠爱、赞美之情。

五、引导学生体会课文表达的思想感情

引导学生思索：本文介绍了长城宏伟壮丽的特点、悠久的历史、巨大的作用以及人们由长城产生的联想等方面的内容，是为了表达作者怎样的思想感情？对长城的宠爱、赞美之情以及作者的民族骄傲感。

六、课堂小结

通过这一课的学习，你有哪些收获？

七、沟通课前收集的介绍长城的图片、资料

板书设计：

3*中华巨龙

外观特点发展历史巨大作用

宏大民族的象征

（赞美、骄傲）