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完整)二年级语文下册期末质量分析

二年级语文下册期末质量分析

一、总体分析

1、试卷分析

本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容，难易适中，没有多大难度。试题活，体现在第一、四、五题，既检查了学生交际的能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。但美中不足的是几乎没有设计句式训练。

2、学生情况分析

本班共有25名学生，整体上学生的研究成绩良好。及格率是100%，其中研究比较突出的有19人，中下水平的学生不多，他们主要表现在接受能力差，研究不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。

二、取得成绩的主要原因

1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。

2、能联系实际，指定研究成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自的值日班长，带领学生进行有目标、有任务的研究。午自进行听写或做练。学生良好的研究惯初步形成。

3、通过设计各种题型的练，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。

三、存在的主要问题：

1、部分学生研究方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3、部分学生不会审题，不理解题意。

4、有些题型训练不到位，学生失误多。如第5小题连线，有个别学生落连，还有个别学生甚至连错。教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。

5、阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。

6、写话题也存在很多问题，比如错别字，没写完整都造成十分的原因。

四、改进措施：

1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力。

4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的研究。

5、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

6、为了激励学生在研究中展开竞争，我们要把好单元检测关，及时弥补不足，采用表扬的方式让学生得到不同的发展。这样，不同的学生就能够得到适当的鼓励和支持。

7、我们要特别关注后进生，采用多种方法帮助他们，例如在课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业进行面批面改。我们要让后进生树立起研究的信心，从而促进全班教学质量的提高。

8、为了提高课堂教学的直观性和形象性，我们要充分引进多媒体教学手段。这样可以为提高教学质量打下基础。

9、我们要不断改进教法，提高课堂的实效性。可以与其他学校同年级教师联系，找出差距，自我加压力，改进不足，拼搏向前！这样可以促进教学质量的提高。

在读拼音写词语、多音字选择正确的读音、加部首成新字、选级词填空、比一比再组词、按要求完成句子、写话和造句、按课文内容填空、快乐阅读等方面，我们已经采取了一系列措施，例如平时注重词汇量的扩充、加强学生对形近字、音近字的辨析、加强学生的表达能力等，以提高学生的语文水平。但是，我们还需要进一步加强对学生阅读能力的培养，例如掌握阅读方法，逐课背诵课文等。同时，我们还需要特别强调格式的正确，在写话指导中要加强对学生格式的指导。

本学期的质量监测工作已经结束，我们班的成绩相当不错。这是所有同学努力的结果。但是通过考试，我们也发现了很多教学中的问题。为了更全面、透彻地了解学生对所学知识的理解和掌握情况，以便于今后更好的进行教学工作，现在做试卷分析如下：

一、基本情况：

本班在籍人数为15人，参考人数为15人，缺考人数为0人。考试时长为60分钟。各等级人数为：优秀人数为12人，优秀率为80%；及格人数为15人，及格率为100%。

二、试卷分析：

本次考查试卷以教材的内容为基本素材，充分体现了《语文课程标准》的基本精神和要求，贴近教学实际和学生实际。试题灵活，对学生来说有一定挑战性。从学生答题情况来看，学生对基础知识掌握较好，尤其是把字与读音连一连、看拼音写词语、形近字组词、加减偏旁变新字、选字填空、诗句连线、给句子加标点等。这几题得分率较高，大部分学生能正确答题。卷面字迹清秀、字体大方，但也有个别学生对字词掌握的不够扎实，写字多笔、少笔，同音字混淆。还有个别学生不够认真，在组词时把字抄下时抄错了，例如“困”字抄成“因”字。

学生能按要求写完整的句子，特别是看图写话，激发了学生的想象力。多数学生都能按照正确的格式写出一段通顺、连贯的话，并能合理使用标点。唯一不足的是，学生在写话中没学过的字，大多用同音字来代替，因此出现错别字较多。

学生失分较高的内容有第五题“照样子，填一填”。这一题是全班错得最多的一题，大多数的错误集中在“草地”、“叫起来”、“地说”这几题。有的学生对“地”的前面加什么不明