河北省部分校2024-2025学年高三上学期期末语文试题（含答案）.pdfVIP

河北省部分校2024-2025学年高三上学期期末语文试题

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如

需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，

写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

考试时间150分钟，满分150分

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

曹雪芹是一位善于塑造人物的艺术大师。他所创造出来的许多人物形象，人们一读之后就会留下终生

难忘的印象。更重要的是，在这些人物的身上，还体现着广泛而深刻的社会意义，而这种意义又常常不是

用简单的几句话或几个粗浅的概念就能说得完全，说得深切。有时简直使人觉得找不出完满的话语来说出

这些人物的丰富内涵，除非是《红楼梦》本身。

《红楼梦》中的人物形象为什么具有这样不老的艺术生命力？最主要的原因就是他们都是按照实际生

活创造出来的。正如鲁迅先生所说：“敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人完

全是坏的，大不相同，所以其中所叙的人物，都是真的人物。”

对于《红楼梦》中的人物，曹雪芹从不加以简单的肤浅的处理，而是深入膜里地写出他们性格的复杂

性和丰富性。虽然，每个人物的个性特征都极为分明，但那些特征并不是直接浮现于表面，而是深藏在各

种变态多姿的声容笑貌里；有时还深藏在与人物的本质特征好像是互相矛盾的表现里。譬如，薛宝钗看上

去“行为豁达”，而实际是深具机心；林黛玉看上去“小性儿”“尖酸”多疑，而实际是真率单纯，这些

表现是和封建压迫以及她的不幸遭遇有着深刻的联系。

普希金曾说：“莎士比亚所创造的人物，不像莫里哀的人物那样，是某一种热情、某一种恶行的典

型，却是充满着多种热情、多种恶行的活生生的人物；各种情况在观众面前展现了他们多彩的和多方面的

特征。”其实，曹雪芹笔下的人物，有时比莎士比亚笔下的人物还要显得富于“多彩的和多方面的特

征”。试一闭目凝想：贾宝玉、林黛玉与罗密欧、朱丽叶，谁更能使我们感到如闻其声、如见其人呢？

《红楼梦》不仅仅表现了贾宝玉与林黛玉生死相共的爱情，而且还体现了他们的感伤、期待、理想和追

求，以及时代社会落在他们身上的各种投影。

总之，把人物性格写得非常突出、非常丰满，像雕塑似的承受着各种不同光线的照射，从而呈现变态

多姿而又统一的形象意义是曹雪芹塑造人物的最大特点。

在许多小说中，并不乏写得具有个性的人物形象，但性格的丰满性和复杂性往往显得不够，常常是某

一性格特征的单纯表现。譬如《三国演义》中的曹操，着重表现的是他的“奸”；《水浒传》中的李逵，

则使人一眼就可以看到他的“莽”；同时这些特点也几乎是构成人物性格的全部特征。但是，《红楼梦》中

的人物，往往不是这样一竿到底地就让人看到他们的全部。不要说像薛宝钗、袭人那样复杂的性格，即使

像史湘云那样比较爽朗的少女，或者像贾政那样一副道貌的封建卫道者，也不完全是由单面特征构成的。

《红楼梦》中的人物，特别是那些被作家放在主要地位来刻画的人物，往往是一个复杂、多面而又合乎生

活逻辑统一起来的有机整体，需要对他们细细评量，反复思考，然后才能全面地完整地认识他们的形象意

义。

无怪，《红楼梦》中有很多人物，往往引起人们热烈的争论。同一个人物，可以引起各种不同的看法

或褒贬；而同是褒贬，又常常来自各种不同的角度和观点。例如书中的晴雯，明明是一个被封建主子随时

可以像一件东西撵掉的女奴，有人却说她是“半个主子”；而作为封建家族的成员，已经“使三个丫头”

并随时想用鬼蜮伎俩来争夺家私的赵姨娘，偏偏又有人称她是“半奴才”。看来，要品评曹雪芹笔下的人

物，就像在生活中那样，常使人不禁深感知人论世之难。

这一切，都说明曹雪芹笔下的人物写得很真、很活、很深。这个作家好像要人们去领会他的艺术时，

必须具有比只能欣赏流露在形象表面的特征更深一层的美学素养。

（摘编自蒋和森《〈红楼梦〉艺术论》）

材料二：

我们还是以贾宝玉为例：在思想实质上，他的确具有资本主义萌芽时期的某些意识特征，但却又烙上

了封建阶级浓重的印记；在人生道路上，他鄙夷仕途经济、世俗传统，