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2024年下半年中学教资考试《综合素质》真题答案解析

一、单选题

（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

1、在处理学生上课迟到时，甲老师要求学生先喊“报告”，经老师允许后从前

门进入，并说明迟到理由，经同意后方可入座；乙老师将学生关在教室外，待讲

完课才让其进入教室；丙老师允许学生进入教室，但要罚站，对于三位老师的做

法，下列选项正确的是（）。

A、甲老师做法正确，迟到应该说明理由

B、乙老师做法不正确，应该在教室外罚站

C、丙老师做法不正确，只能在教室外罚站

D、以上老师做法都不正确，不应该影响学生上课

参考答案：D

解析：本题考查的是“以人为本”的学生观。“以人为本”的学生观认为学生是

发展的人、独特的人、具有独立意义的人。其中学生是发展的人体现在学生正处

于发展过程中，还不成熟，因此要求教师做到容错。题干中，面对学生迟到的情

况，教师应当包容学生并加以教育引导。甲老师让学生从前门进入的做法会分散

其他学生的注意力，乙老师让学生罚站一节课会伤害学生的自尊心，丙老师不让

学生进教室会影响学生听课学习，都没有做到容错，因此，三位老师的做法都是

错误的，D项正确。

A、B、C三项：属于干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为D。

2、创新是一种勇于超越的精神教育，需要培养学生具有创造性的思维品质。下

列表述不属于创造性思维的特征的是（）。

A、独立性

B、反思性

C、批判性

D、坚韧性

参考答案：D

解析：本题考查创造性思维的特征。当今世界，创新是科技发展、国力竞争的根

本。因此，21世纪的素质教育要着力提高学生的社会责任感、创新精神和实践

能力。其中，创新精神的提高离不开创造性思维的培养。创造性思维是指以新颖、

独特的方式来解决问题的思维方式，具有独立性、反思性、批判性等特质。坚韧

性，即意志的坚持性，是指在意志行动中能坚持决定，百折不挠地克服困难和障

碍，完成既定目标方面的意志品质。坚韧性不属于创造性思维的特征，D项为正

确答案。

A、B、C项：均属于创造性思维的特征。与题干不符，排除。

本题为选非题，故正确答案为D。

3、唐老师组织教研组实施以“地形”为主题的跨学校大单元教学活动，他安排

李老师负责规划不同年级的学习目标，安排张老师负责设计小单元的教学活动及

评价要求。唐老师的做法体现的教师角色是（）。

A、学习者

B、反思者

C、协作者

D、评价者

参考答案：C

解析：本题考查新课程改革背景下的教师观。新课程改革背景下的教师观要求面

对其他教育者时，教师要做到合作。题干中，唐老师不仅积极组织跨学校的教学

活动，还分别安排李老师和张老师承担不同的任务，做到了团结协作。C项正确。

A项：在教学过程中，教师是教授者，同时也是一个学习者。教师应不断地学习、

不断地更新自己的知识。与题干不符，排除。

B项：在对待自我上，新课程强调反思。教师应当成为一个反思者。教师要从自

己的教育实践中来反观自己的教学得失，通过教育案例、教育故事或教育心得等

来提高教学反思的质量。与题干不符，排除。

D项：新课程改革背景下，教师作为学生学习的评价者之一，应当树立发展性评

价的理念，关注和促进学生的发展。要实现评价主体的多元化，从单向转为多向，

增强评价主体间的互动，强调被评价者成为评价主体中的一员，建立学生、教师、

家长、管理者、社区和专家等共同参与、交互作用的评价制度，以多渠道的反馈

信息促进被评价者的发展。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

4、李老师在教学中经常考虑的问题是：“课前我还需要准备什么课堂教辅材料？”

“我怎么才能把课上好？”这表明李老师所处的教师专业发展阶段是（）。

A、关注发展阶段

B、关注情境阶段

C、关注学生阶段

D、关注生存阶段

参考答案：B

解析：本题考查教师专业发展的阶段。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所

关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。

其中，处于关注情境阶段的教师在新的教学岗位上已经站稳了脚跟，会将注意力

转移到提高教学质量上来。例如：关注学生学习成绩的提高、关心班集体的建设、

关注自己备课是否充分等。题干中老师经常考虑课前准备。如何上好课都属于与

教学相关的问题，说明李老师正处于“关注情境”的教师专业发展阶段。B项正

确。

A项：属于干扰项。与题干不符，排除。

C项：处于关注学生阶段的教师能考虑到学生的个别差异，认识到不同年龄阶段

的学生处于不同的发展水平，具有不同的情感和社会需求，因此教师应该因材施

教。可以说，是否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟