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高中数学学习困难生转化的实践与探索：基于多维度分析与策略应用

一、引言

1.1研究背景

高中数学作为高中教育阶段的核心学科之一，在培养学生逻辑思维、抽象思维和问题解决能力等方面发挥着关键作用。然而，在高中数学教学实践中，学习困难生的存在是一个不容忽视的现象。这些学生在正常的教学要求下，对数学学习感到困难，成绩较差。随着高中教育的普及和招生规模的不断扩大，这一问题愈发凸显，严重影响了学生的全面发展和教育质量的提升。

高中数学学习困难生的现状不容乐观。一方面，从成绩表现来看，部分学生在数学考试中成绩长期处于较低水平，难以达到课程标准的基本要求。以某地区的高中数学考试成绩统计为例，在最近一次的期末