六年级语文上册第一单元2寓言两则教学反思参考2语文S版.docVIP

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寓言两则

《自相冲突》：

《自相冲突》一文内容浅显、寓意深远。对于这样的课文该如何教学呢？我想：反复诵读这篇文章是没有必要的，细致分析那更是无病呻吟了。而成语故事浩如烟海，通过本课的学习，让学生真正喜爱上成语故事，走进成语的世界，了解祖国绚丽的文化，体会祖国语言的博大精深才是最主要的。

在教学时，我首先让学生看了一分多钟的视频，2015年春晚上一段姜昆的《和谁说相声》，孩子们都被他前后冲突的语言逗笑了；然后就出示了《自相冲突》的原文——“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又举其矛曰：“吾矛之利，物无不陷也。”人应之曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。学生很喜爱这样的文字，但由于相识水平较低，不能正确理解文章的意思。于是，我让学生把原文和现代文相比照再来理解关键字“鬻”“誉”“陷”“弗”，解决了这些词语，学生很快就理解了课文。接着，我引导学生再次阅读课文，视察插图，绽开想象，进一步探究文章内容，品尝出寓意。当最终让学生联系生活实际进行拓展的时候，学生能找到生活中自相冲突的例子，但都不能流畅地表达。为此，我先出示了一些范例，引导学生表达，再让学生结合自己的生活实际，详细表达。最终再来读读古文，整堂课学生爱好盎然。

《画蛇添足》：

一、学问体系比较严谨，课堂思路清楚。

根据祠者赐酒——蛇成饮酒——画蛇添足——终亡其酒的思路，理清了故事的起因、经过、结果。使学生在学习后有一个较为清楚的故事轮廓。并且是以古文的形式勾画的轮廓，跳出了现代文的印象之框。

二、留意渗透和贯彻古文的初学方法。

1.单音节字，换成双音节词；

2.保留原词；

3.弄清代词代替什么；

4.干脆套用注释；

5.增加成份；

6.交换语序。

来进行一些语段的自学。在同桌互学的过程中，学生得以取长补短。

三、突出本课的学问点，教给学生归纳寓意的方法。

对本课“的”“之”几个代词进行了整合理解，当堂进行练习和强化。

归纳寓意时组织语言是一个难点。对于寓言所折射的道理，学生往往能意会，但又在正确组织语言表达时遇到障碍。所以，我告知学生可以用假设关系的关联词连接，也可干脆告知人们“不要……”。