解决实际问题多媒体教学课件.pptVIP

教学目标：1、经历解决求比一个数多几或少几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。2、通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。3、在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。教学重点：求比一个数多几或少几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。教学难点：在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。求比一个数多几或少几我摆了7朵蓝花我摆的红花比蓝花多2朵我摆的绿花比蓝花少3朵1、大象比长劲鹿多活55年，长劲鹿可以活25年，大象可以活多少年？2、课外活动中，打球的76人，比下棋的少8人，下棋的有多少人？3、同学们参加大扫除，男同学有35人，女同学比男同学多4人，女同学有多少人？4、同学们参加大扫除，男同学有35人，比女同学多4人，女同学有多少人？教学后记：通过这节课的学习，学生对比一个数多几、少几的数实际问题基本掌握。但是在学生的心目中已经有了一个多就加，少就减的概念，其实还有很多的这方面的题型变化，所以一定要让学生掌握各种题型。在这几个方面要加强练习。比如：1.28比15多几？15比28少几？2.比15多13的数是几？比28少13的数是几？3.我有28本书，比你多13本，你有几本书？4.我有15本书，比你少13本，你有几本书？初中物理力学1——声现象一、声音的产生与传播1、产生：2、传播：物体的而发生。必须在中传播（真空传播声音）⑴条件：⑶回声：振动不能①定义：声音在传播中遇到后的现象。反射回来障碍物在不同物质中，传播速度，不同②区别回声与原声的条件：物质a.传播时间大于；b.传播距离大于；0.1s17m③应用：。回声定位在空气中（15℃）。⑵速度：（气、液、固）（声纳）二、人怎样听到声音1、途径：2、判断声源的位置：；（两个）⑴耳朵⑵头骨“双耳效应”3、声音的频率范围：Hz至Hz；2000020三、声音的特性⑵乐音三要素：，，。1、乐音⑴产生：声源发出的声音是的。有规则振动音调响度音色音调：响度：由振动的来决定的；由振动的来决定的；幅度大小频率高低音色：物体振动的、都相同时，不同物体发生的声音，这就是。音调响度音色2、噪声⑴产生：声源发出的声音是的。无规则振动⑶减弱的方法：①在声源处（）；消声②在传播途中（）；吸声③在人耳处（）；隔声⑵强弱等级：①单位；②对人危害等级。分贝90dB不同频率范围低于：Hz。三、现代技术中与声有关的应用1、超声波2、次声波频率范围高于：Hz；2000020用途与应用：《指导书》P63特点与应用：《指导书》P64**