（2024年秋季版）望城县乔口镇乔口中学七年级道德与法治上册 5.2 网上交友新时空说课稿 新人教版.docx

（2024年秋季版）望城县乔口镇乔口中学七年级道德与法治上册5.2网上交友新时空说课稿新人教版

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（2024年秋季版）望城县乔口镇乔口中学七年级道德与法治上册5.2网上交友新时空

本节课内容围绕“网络交往”这一主题展开，旨在引导学生正确认识网络交往的利与弊，提高网络素养。主要包括以下内容：网络交往的特点、网络交往的注意事项、网络交往的风险防范以及如何健康上网等。通过学习，使学生能够树立正确的网络观念，自觉遵守网络道德，文明上网，享受健康的网络生活。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下道德与法治学科核心素养：

1.道德素养：引导学生树立正确的网络道德观念，提高网络文明意识，培养文明上网的良好习惯。

2.法治素养：帮助学生了解网络安全法律法规，增强法律意识，学会在网络空间依法行事。

3.社会实践素养：通过分析网络交往现象，提升学生的问题分析和解决能力，培养适应信息时代的社会实践能力。

4.人际交往素养：引导学生学会在网络空间与他人友好交流，增进沟通技巧，提升人际交往能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已经具备一定的网络使用经验，对网络有一定的了解。他们可能已经接触过基本的网络交流工具，如社交媒体、即时通讯等，但对网络交往的风险和法律责任的认识相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对网络世界充满好奇，对网络交友有着浓厚的兴趣。他们在学习上表现出较强的自主性和探索欲，善于利用网络资源。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实践操作来学习，而另一部分学生则可能更注重理论知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解网络交往的利弊时可能会感到困惑，区分网络与现实生活中的交往界限存在困难。此外，对于网络安全法律法规的了解不足可能导致他们在网络交往中遇到法律风险。同时，部分学生可能缺乏自我保护意识，容易受到网络诈骗和网络欺凌的影响。因此，本节课需要引导学生正确认识网络交往，提高他们的自我保护能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、网络连接设备、学生平板或笔记本电脑。

-课程平台：学校内部网络教学平台、道德与法治课程专用教学资源库。

-信息化资源：网络安全教育视频、网络交往案例库、网络素养相关电子教材。

-教学手段：课堂讨论、案例分析、角色扮演、小组合作学习、网络搜索与筛选信息。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对网络交往的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时都使用哪些网络社交工具？你们觉得网络交友有哪些好处和坏处？”

展示一些关于网络交友的图片或视频片段，让学生初步感受网络交友的魅力或特点。

简短介绍网络交友的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.网络交友基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解网络交友的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解网络交友的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍网络交友的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.网络交友案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解网络交友的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的网络交友案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解网络交友的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用网络交友解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与网络交友相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对网络交友的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调网络交友的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括网络交友的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调网络交友在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用网络交友。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于网络交友的短文或报告，内容可以包括自己的网络交友经历、对网络交友的看法、如何安全地进行网络交友等。

要求学生在课后进行反思，并思考如何将所学知识应用到实际生活中。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程