5.4.1 抛体运动的规律 集体备课说课稿 -2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册.docx

5.4.1抛体运动的规律集体备课说课稿-2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.4.1抛体运动的规律集体备课说课稿-2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册

教学内容

本节课内容选自人教版物理必修第二册高一上学期第5章第4节第1小节，主要讲解抛体运动的规律。具体内容包括：抛体运动的特点、抛体运动的基本公式、抛体运动的分解、抛体运动的轨迹方程等。通过本节课的学习，使学生掌握抛体运动的基本规律，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生物理思维，提升模型建构能力，通过抛体运动规律的学习，使学生能够运用物理模型分析实际问题；增强科学探究意识，通过实验和计算，使学生学会独立思考和解决问题的方法；强化科学态度与责任，培养学生严谨的科学态度和团队协作精神，认识到物理知识在生活中的应用价值。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基本的物理运动学知识，包括匀速直线运动、匀加速直线运动等。此外，学生对自由落体运动有一定的了解，这是学习抛体运动的基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对物理学科普遍感兴趣，好奇心强，愿意探索自然现象背后的原理。他们的抽象思维能力逐渐增强，但仍有部分学生可能在理解物理概念时遇到困难。学习风格上，部分学生偏好通过实验直观理解物理现象，而另一部分学生则更倾向于通过公式推导来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能难以理解抛体运动的分解原理，特别是在竖直方向和水平方向的运动如何独立进行。其次，学生在处理运动合成和分解问题时，可能会遇到数学运算上的困难，如处理三角函数和平方根等。最后，学生可能对抛体运动轨迹的复杂性感到困惑，难以在脑中形成清晰的图像。因此，教师在教学中需要通过实例分析和问题引导，帮助学生逐步克服这些困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、物理实验器材（斜面、小车、计时器、测量工具等）。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：物理教学软件、在线视频教程、相关物理实验视频。

4.教学手段：实物演示、多媒体课件、课堂讨论、小组合作学习。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对抛体运动兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有玩过抛物体游戏？你们知道抛物体时的运动轨迹是怎样的吗？”

展示一些关于抛物体实验的图片或视频片段，让学生初步感受抛体运动的特点。

简短介绍抛体运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、抛体运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解抛体运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解抛体运动的定义，包括其主要组成元素或结构，如初速度、重力加速度等。

详细介绍抛体运动的组成部分，使用示意图帮助学生理解运动分解和轨迹形成。

三、抛体运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解抛体运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的抛体运动案例，如篮球投篮、炮弹发射等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解抛体运动的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或军事应用的影响，以及如何利用抛体运动的规律来优化设计。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与抛体运动相关的实际问题进行讨论，如如何提高投篮命中率。

小组内讨论该问题可能的解决方案，包括理论分析和实验设计。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对抛体运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方案的提出和实验设计的初步构想。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调抛体运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括抛体运动的基本概念、运动分解、案例分析等。

强调抛体运动在科学研究和日常生活中的应用，鼓励学生将所学知识应用于实际问题解决。

布置课后作业：让学生设计一个抛体运动实验，如自制斜抛仪，以巩固学习效果。

七、课后拓展（5分钟）

目标：引导学生将所学知识延伸至实际，提高实践能力。

过程：

教师提供一些拓展阅读资料，如相关物理实验书籍或网络资源。

鼓励学生在课后进行自主学习，探索抛体运动在自然界中的更多应用。

学生学习效果

学