Unit 3 My weekend plan PartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit3MyweekendplanPartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以人教PEP版英语六年级上册Unit3MyweekendplanPartC为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握关于周末计划的词汇和句型，提高学生的口语交际能力。结合学生的年龄特点和认知水平，本节课将注重激发学生的学习兴趣，培养他们主动参与、积极表达的意识，使学生在实际语言环境中学会如何描述和询问周末计划。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit3MyweekendplanPartC的学习，学生将能够在真实语境中运用所学词汇和句型表达个人周末计划，提升语言运用能力；同时，了解中西方文化中关于周末活动的差异，增强文化意识；在课堂活动中，培养学生的逻辑思维和创新思维，提高思维品质；最后，通过自主学习与合作学习，培养学生独立思考和解决问题的能力，发展学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述周末计划的词汇，如：visit,play,go,watch等；

②学会使用句型Whatareyougoingtodo...?和Imgoingto...进行询问和回答；

③能够在真实情境中运用所学知识，与他人讨论周末计划。

2.教学难点

①准确理解和运用新词汇，尤其是动词短语，如：goshopping,playfootball等；

②在口语交际中，正确使用一般将来时态，注意时态的变化和语态的运用；

③培养学生在交流过程中，根据对方回答进行恰当的反馈和提问，提高交际能力。

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-电脑

-投影仪

-白板

2.课程平台

-学校教学管理系统

-英语学习软件

3.信息化资源

-单词卡片

-动画视频

-音频资料

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-互动游戏

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布本节课预习资料，包括Unit3MyweekendplanPartC的相关词汇和句型PPT。

-设计预习问题：设计问题如Whatareyougoingtodothisweekend?和Howdoyouusuallyspendyourweekends?，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读预习资料，学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生根据预习问题，尝试用英语描述自己的周末计划。

-提交预习成果：学生通过平台提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源的有效共享。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，降低课堂学习难度。

-培养学生的自主学习能力和英语表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于周末活动的视频，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解一般将来时态的用法，以及如何使用本课句型描述周末计划。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享并讨论各自的周末计划。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何运用新学到的知识。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，用英语描述自己的周末计划。

-提问与讨论：学生对不确定的地方提问，并参与到课堂讨论中。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生对知识点的掌握。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用语言。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对课程内容的理解，掌握描述周末计划的句型和词汇。

-培养学生的口语表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业要求学生写一篇关于自己周末计划的短文。

-提供拓展资源：提供一些英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给出反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，完成周末计划的短文。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主学习。

-反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生自我提升。