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破局与重塑：高中生物学研究性学习的实践探索与创新发展

一、引言

1.1研究背景

在当今教育改革持续深入的大背景下，对学生创新精神与实践能力的培养已成为教育领域的核心任务。随着时代的飞速发展，社会对人才的需求正发生着深刻变革，单纯具备知识储备的人才已难以满足多元化、创新性的社会发展需求，拥有创新思维和实践能力的综合型人才成为推动社会进步的关键力量。

传统的高中生物教学模式，多以教师为中心，采用“满堂灌”的教学方式。在这种模式下，教师在课堂上占据主导地位，单方面地向学生传授知识，学生则被动地接受知识，缺乏主动思考和探究的机会。这种教学方式不仅使得课堂氛围沉闷，难以激发学生的学习兴趣和主动性，