2024学年五年级语文上册第二单元4去打开大自然绿色的课本教学反思1苏教版.docVIP

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（教学反思参考1）去打开大自然绿色的课本

《去打开大自然绿色的课本》是苏教版课标试验教材五年级上册的一首清爽明快的现代诗，作者以敏锐的目光捕获了大自然的奇趣妙景，以生动的笔触次第、有序地展示了大自然的绚丽多姿，而“去打开”的渴望自然也在情理之中。诗歌语言流畅而又饱含情趣，给人留下想象的空间，在描绘大自然绚丽多姿景色的同时，抒发了诗人对大自然的酷爱之情。从全诗看，作者神思飞扬，但又似散实聚，关键是作者写作中到处彰显、开拓“去”这个动作的主动进取、勇于探究的意义内涵。

在学生深化理解、朗读、体悟了诗歌意象后，我顺学而导，引导学生进行了诗歌意境的探究——“面对如此奇妙的大自然，你想说什么？”并以“生活里洋溢着快乐和温馨”这一句作为情感突破口，逐层解构诗歌意境。就这样，学生的审美从“体验”层次顺势上升到“鉴赏”层次。诗中满怀的豪情、宽广的胸襟，成了学生正在扬起的志向风采——“绿色”虽然还是“绿色”，“课本”虽然还是“课本”，但“山已不是原来那座山，水也不是原来那个水”。“绿色”“课本”已经有了新的更深的含义，这是师生轻松开心、自然而然得到的新义。学生在这里学会了用自己的眼光去视察自然，用别人的看法来反观自己，用自己的情感去理解别人，用作者的诗情来体悟人生；也就是这么一个过程，学生的阅读心境一下子与文本的语境打通、连接甚而同化。正因为跟学生的个体生命体验相关，就避开了被动的强加，从而形成对话和个体感悟，实现了内在主动性驱动下的学习活动。这种不设“围场”的课堂其实就是追求一种不确定性、生成性，充溢其中的思想和生命的气息让课堂充溢不行预料的魅力，使课堂成为一个思维激荡和灵感勃发的“场”。

大自然是本无字书，课堂又何尝不是呢？虽然身在小小的教室，孩子们却从生动的诗句中不经意间体察到了“宽广的胸怀”“辽远的视野”“生命的价值”,并从中获得审美愉悦，也就在这种和谐的课堂里，学生轻松打开了“语文教学的课本”，打开了大自然的课本，也打开了人生的课本。