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多重评估方式下的小学数学教育实践研究论文

摘要：本文针对我国小学数学教育中评估方式单一的问题，提出采用多重评估方式，以促进学生的全面发展。通过分析现有评估方式的不足，结合实际教学案例，探讨多重评估方式在小学数学教育中的实践策略及效果。

关键词：多重评估；小学数学；教育实践；全面发展

一、问题的提出

（一）现有评估方式存在的问题

1.过分依赖书面考试

在我国小学数学教育中，书面考试一直是评估学生学习成果的主要方式。这种方式虽然能够检验学生对知识的掌握程度，但过分依赖书面考试容易导致学生产生应试心理，忽视对数学知识的实际应用能力。此外，书面考试难以全面反映学生的思维过程和创新能力，不利于培养学生

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