第三单元 第6课时 比较大小（二）（大单元教学设计）一年级数学下册（人教版2024）.docx

第三单元第6课时比较大小（二）教学设计

【学习目标】

1.知识与技能：学生能够理解并掌握“大得多”、“大一些”、“小得多”、“小一些”等描述数之间大小关系的词汇，并能正确使用这些词汇来描述两个数之间的关系。

??2.过程与方法：通过具体情境中的观察、分析和表达，提升学生的观察能力、分析能力和语言表达能力，发展学生的几何直观。

??3.情感态度与价值观：让学生感受到数学与生活的密切联系，体验到学习数学的乐趣，激发学生对数学的兴趣。

【教学重点】

会运用“大得多、大一些、小得多、小一些”描述两个数之间的大小关系，在比较中培养数感。

【教学难点】

理解大小关系的相对性。

【学情分析】

一年级的学生在之前已经接触过数的大小比较，比如在0-10的数的认识和书写过程中，对数字本身的大小有了初步的感知，能够区分单个数字大小的先后顺序。例如能直观判断出3比5小，8比6大等简单情况。

但是，对于两位数大小的比较，尤其是涉及到十位和个位不同的复杂情况，学生可能还缺乏系统的比较方法。他们可能更多地依赖直觉或者单纯的数字外观来判断，而没有真正理解位数在比较中的重要性。

这个阶段的学生注意力集中时间较短，以形象思维为主，对于抽象的概念理解起来有一定难度。在之前的数学学习中，他们已经积累了一些简单的观察、操作和模仿的能力，比如通过数小棒来比较数量多少等直观活动。然而，将这种直观的操作经验上升到理性地运用比较符号（＞、＜、=）以及用规范的语言表述比较结果，还需要进一步培养和引导。

部分学生可能在语言表达上还不够准确和完整，在描述比较过程时会出现逻辑不清晰、用词不当等情况。

【核心素养】

数感：通过多样化的比较活动培养学生的数感，如让学生观察计数器上拨珠表示不同的两位数，比较它们的大小，并说出比较的理由。在这个过程中，学生能直观地看到十位上珠子的数量变化对数大小的影响，从而强化数感。

运算能力：组织小组活动，让学生互相练习说一说两个数的比较过程，如“因为53的十位上是5，47的十位上是4，5大于4，所以53大于47”，通过这样的反复表达和倾听，规范学生的数学语言，提高其运算能力中的逻辑思维和表达能力。

逻辑推理：教师可以通过提问引导学生进行逻辑推理训练，如问学生：“如果要让两个数相等，可以怎么办？如果想让左边的数变大，应该怎么改变它的十位或个位上的数字？”这样的问题促使学生思考数字之间的内在联系和变化规律，从而提高逻辑推理能力。

数学表达与交流：在课堂上安排大量的学生发言机会，让他们轮流上台展示自己的比较方法和结果，其他同学认真倾听并进行评价和补充。这样可以锻炼学生的口头表达能力和倾听理解能力。

【教学准备】

课件等

情境导入

教师活动：老师展示一幅图，图上有几个小朋友分别拿着不同数量的糖果。然后提出问题：“同学们，请观察一下，这几位小朋友手中的糖果数量有什么不同呢？哪位小朋友的糖果比其他小朋友的多得多或者多一些呢？”

??学生活动：学生们观察图片，并尝试用自己的话描述糖果数量的差异。

??设计意图：通过生活中的实际情境引入新课，让学生自然地进入学习状态，激发他们的学习兴趣，同时为接下来的学习任务做好铺垫。

总结：怎样比较两位数的大小？

先看十位上的数字，十位上的数字大，这个两位数就大；如果十位上的数字相同，再看个位上的数字，个位上的数字大，这个两位数就大。

学习任务一：认识“大得多”和“大一些”

问题思考：我们可以用“大得多”和“大一些”来描述两个数之间的大小关系，那么现在请你们看下面一组数：31、25、99、87。你能找出哪些数可以用“大得多”或“大一些”来形容吗？

??小组活动要求：

每个小组选择其中的两个数进行比较。

讨论并决定这两个数应该用“大得多”还是“大一些”来描述它们的关系。

记录下讨论的结果，并准备向全班汇报。

学情预设：部分学生可能会混淆“大得多”和“大一些”的使用，特别是在两个数相差不太明显时。有些学生可能需要更多的引导才能正确区分。

??教师总结：在听取各组汇报后，教师总结道：“当两个数相差很多时，我们用‘大得多’来表示；而当两个数比较接近时，则用‘大一些’来表示。”教师再次强调两者的区别，并通过实例进一步巩固这一知识点。

??设计意图：通过小组活动的形式，让学生亲身体验如何运用“大得多”和“大一些”描述数的关系，增强他们对这两个概念的理解和记忆。

学习任务二：认识“小得多”和“小一些”

问题提出：刚才我们学会了如何用“大得多”和“大一些”来描述数的关系，那么如果我们要描述一个数比另一个数小的情况，又该怎样做呢？比如对于同样的四个数：31、25、99、87，你们能找到哪些数可以用“小得多”或“小一些”来形容吗？

??小组活动要求：

每个小组同样选择其中的两个数进行比较。