2024九年级化学上册实验专项提分第三篇实验方案的设计与评价二实验改进与评价习题课件浙教版.pptx

浙教版九年级全;二、实验改进与评价

1.实验方案改进

(1)对实验现象不明显的改进：通过改变某个控制相同的变量值的大小使主要变量变化更加明显，或通过借助其他物品或仪器使现象更加明显。比如使用酸碱指示剂使某些酸碱反应的现象更加明显，研究电热时使用比热容较小的液体使温度变化更加明显。;(2)对实验结论不具普遍性的改进：换用主要变量相同但其他变量不同的对象进行重复实验，或对测定对象进行多次测定。比如在研究杠杆平衡条件时，应改变钩码个数或力臂大小进行重复实验。;2.实验方案评价

(1)方案的理论性是否正确。

(2)方案的现象是否明显、准确。

(3)方案的安全、环保因素是否有保障。

(4)方案的经济性是否符合节约的要求。

(5)方案的结论是否具有普遍性。;1.[2023·台州]图甲是一个“水绵伞”：透明塑料袋中装满水和水绵(水生藻类植物)，袋口的吸管能与外界连通，调节配重能使其直立于水底。光照一段时间后，发现“水绵伞”浮到水面。某同学自制了两个相同的“水绵伞”，置于离光源距离不同的水底(水中各处温度相同且不变)，如图乙所示，以

验证光合作用的

影响因素。;(1)本实验验证的是________

对光合作用的影响。

(2)实验过程中，需要观测的是___________________________________(合理即可)。

(3)该同学观察了一整天，都没发现“水绵伞”上浮。可如何改进实验？(写出一种)合理即可________________________________________________。;【点拨】(1)“水绵伞”离光源距离不同，故本实验验证的是光照强度对光合作用的影响。(2)当“水绵伞”内氧气较多时，会增大其排开液体的体积，使其所受浮力增大，故需观测的是“水绵伞”上升到水面所需的时间，据此判断两个“水绵伞”光合作用的强弱。(3)“水绵伞”没上浮，可能是浮力太小或重力太大。故可减轻配重，以减小重力，也可增加光照强度或增加水绵数量等来增加产生氧气的量，从而增大浮力。;2.[2023·杭州学正中学月考]现有一个标有“2.5V”字样的小灯泡，小正同学想知道小灯泡的额定功率，于是连接了如图甲所示的实验电路，电源电压恒为6V，小灯泡的电阻约为10Ω。

(1)为了完成实验，在标有“10Ω

1A”“20Ω1A”的两种滑动

变阻器中，小正同学应选用

标有“________Ω1A”的。;(2)实验时，小正同学刚闭合开关，发现小灯泡亮度很亮然后马上熄灭了，他观察到此时电流表无示数，电压表示数为6V。他操作时存在的错误是_________________________________________。;(3)实验中，当电压表示数为2.5V时，电流表的示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率是________W。;(4)小正同学打算增加两只开关和一个阻值为

10Ω的电阻R0，只用一只电压表来测定小

灯泡的额定功率，图丙是他设计的电路图。

请判断此方案是否可行，并说明理由：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。;3.[2023·金华]测量空气中氧气体积分数实验的思维模型如图1所示：

项目化学习小组按图2所示装置完成氧气含量测定的实验时，发现进入集气瓶的水量低于“1”

刻度线。为提高氧气含量测定的精准

度，展开了如下研究。;【误差分析】几位同学对测定值偏小的原因的分析如下。

甲：红磷的量不足，未能把瓶内氧气耗尽。

乙：将燃烧匙伸入集气瓶瞬间，部分空气逸出。

丙：实验前导管中有空气，实验后一部分本应进入集气瓶的水滞留在导管中。

丁：由于集气瓶的形状造成很难均分为

五等份，影响测定结果。;(1)以上原因分析中，其中一位同学的观点被大家一致否定，你认为是哪位同学的观点？________(填“甲”“乙”“丙”或“丁”)。;【方案改进】根据以上讨论，为减小实验误差，提高实验结果的精准度，学习小组的同学设计了图3所示改进装置。(已知：红磷的着火点是240℃，无毒；白磷的着火点是40℃，有剧毒);(2)比较图2、图3的实验方案，下列关于图3的实验方案的叙述正确的是________(填字母)。

A.利用着火点更低的白磷并采用加热后的玻璃棒“内引燃”，建立封闭空间使实验结果更精准

B.可以解决图2的实验方案中一部分水滞留在导