六年级语文下册第一单元5女娲造人练习2无答案语文S版.docVIP

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女娲造人

第一部分：基础学问

1．给下列加点字注音：

女娲（）清澈（）（）莽莽榛榛（）掺合（）

2．马克思在谈到希腊艺术时曾指出：“任何神话都是用想像和借助想像以折服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化……”，由此可知，神话带有深厚的色调。

3．在下列语句中填入恰当的关联词：

⑴人的身体（）小，（）据说（）是神创建的，相貌和举动也有些像神。

⑵大地上（）有了人类，女娲的工作（）还没有终止。

⑶这世间，（）怎样说吧，（）不免显得有些荒芜孤独。

4．读课文回答：

⑴女娲为什么要造人？

⑵女娲是怎样造人的？

5．依据供应的语境，扩展语段。

要求：从颜色、香气、体态三个方面状写一般的花；语句通顺，语意连贯；至少运用一种修辞手法。

这是一种一般的花，一般得谁也记不清它的名字，只知道春天开花的日子，日埂和塘堤四处可见它的踪影。花的颜色；花的香气；花的形态。

6．下列各句，没有语病，句意明确的一句是（）

Ａ．现在，很多青年男女不再以财产多寡和门弟凹凸为条件，而以能劳动，有科学文化学问为标准去选择自己的伴侣。

Ｂ．这个村今年水稻获得了大丰收，不但向国家交售了六万斤谷子，而且不吃国家的供应粮。

Ｃ．厂长接受了两个工人的合理化建议，这大大激发了全厂职工出谋献策的主动性。

Ｄ．鉴于动物有上述特点，我们可以预料，随着信息时代的到来，科学技术的不断发展，在将来的斗争舞台上，将有越来越多的“动物兵”出现。

其次部分：阅读分析

（一）

黄帝的臣子里面，有个叫仓颉的人，长着四个眼睛，炯炯有神，闪闪发亮。他从小就特别聪慧，喜爱察看天上的星象，考察乌龟背上的花纹，鸟雀羽毛的文采，以及山川起伏的曲折线条。他往往一看就是老半天，而且还在手心里或者地上指指画画。

长大后，依据对大自然现象的细心视察，仓颉悟出了怎样用书写的方法表达脑子里各种想法的道理，又经过长期的积累和尝试，最终创建出了文字。

人类有了文字，这可是件了不得的大事。一下子，天地鬼神都知道了。他们特别惊异，争论纷纷。有的说，这是件好事，有的说，这是件坏事。天神认为，人类假如有了文字，就会玩弄起文字嬉戏，舍本逐末，从而把耕田种地的正事给荒废了，最终就会饿肚皮。所以天神就在天上像下雨一样，降下小米粒，试图以此警告人类，让他们赶快抛弃、遗忘文字。鬼则胆怯 人类假如驾驭文字，就会把文字作为诅咒自己的武器，与自己斗争，甚至歼灭自己。于是，鬼神经常在深更半夜号啕大哭，并以此来阻挡人类。

但是，人类忽视天神的警告，也不在意鬼的哭闹，竞相传授仓颉创建的文字。他们用文字把心中各种奇异想法写出来，把世界上奇丽的景色、迷人的风光描述出来，把生活中种种好玩和有意义的事记载下来。

有了文字，人类从今跨入了一个新的时代。

7．说明词语：

炯炯有神：

舍本逐末：

8．仓颉能造出字来有哪几种缘由？

9．天神和鬼为什么反对仓颉造字？他们是怎样阻挡的？人类为什么拥护仓颉造字？他们是怎样支持的？

天神：

鬼：

人类：

（二）

女娲创建了人类之后，很多年来安静无事，人类始终过着欢乐的日子。

不料有一天，水神共工和火神祝融，不知道为了什么事，突然打起仗来了。这一仗打得特别激烈，从天上始终打到人间，斗争的结果，火神成功了，水神失败了。

失败的水神共工，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世间了，就一头向不周山撞去。这一撞不打紧，他自己倒没有撞死去闯出了天大的祸事。

原来那不周山，原来是耸立在西北的一根撑天的柱子，经共工这么一撞，把撑天的柱子撞断了，大地的一角也被他碰坏了，世界因此发生了一场可怕的大灾难。

看吧，半边天空倒塌下来，天上露出了大窟窿，地面上也裂开成了纵一道横一道黑黝黝的深坑。山林烧起了熊熊大火，洪水从地底喷涌而来，波浪滔天，使大地成了海洋。同时，从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽，到处害人，人们已经无法生存下去了。

女娲望见她的孩子们受到这么可怕的大灾难，痛心极了，她没法惩罚那个捣乱的共工，只得辛辛苦苦地修补残缺的天地。

补天这工作真是巨大而艰难呀！可是人类的母亲女娲，为了她心爱的孩子们，一点也不怕艰难和困苦，独自英勇担负起了这个重担。

她先在大江大河里选择了很多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。

她怕补好的天空再倒塌，便又杀了一只大乌龟，斩下它的四脚，用来立在大地的四方，代替天柱，把天空像帐篷似的撑起来。柱子很牢固，天再没有倒塌下去