工匠精神实践与养成 教案 单元3 项目2《用劳模精神擦亮工匠精神的底色》教案.doc

《工匠精神实践与养成》单元三项目二《用劳模精神擦亮工匠精神的底色》教案

课题

项目二《用劳模精神擦亮工匠精神的底色》

课型

新课

课时

1课时

教师

年级

时间

教学

目标

1．知识目标

（1）认识劳模精神的具体内涵及其在不同历史时期的体现。

（2）熟悉劳模精神与工匠精神之间的辩证关系。

2．技能目标

（1）培养从历史角度审视问题的习惯，理解精神传承的连续性和时代性。

（2）能够在日常生活中践行劳模精神，将理论学习转化为实际行动，提升自己的职业素养和综合能力。

3．素质目标

（1）培养追求卓越的职业素养。

（2）在日常行为中实践热爱劳动的精神。

重点

认识劳模精神的具体内涵及其在不同历史时期的体现。

难点

熟悉劳模精神与工匠精神之间的辩证关系。

教学过程

教学环节

教学内容

师生活动

设计意图

导入新课

5′

讲授新课

38′

小结

2′

1.劳模精神的内涵

2.近现代以来劳模精神的传承和发展

3.劳模精神与工匠精神的辩证关系

播放关于郑志明事迹的视频，引导学生思考什么是劳模精神？。

教师介绍劳模精神的内涵，出示思维导图并介绍劳模精神的几个部分，展示每个部分的具体含义，并结合实例说明其在现代社会的意义。

教师按照时间轴的顺序，从新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时代四个时期简述近现代以来劳模精神的传承和发展，强调其在不同历史时期的重要作用。

回顾工匠精神的内涵，学生分组讨论劳模精神与工匠精神之间的联系，总结二者之间的辩证关系，选派代表发表观点。

教师回顾课堂主要内容，强调劳模精神对个人成长和社会发展的正面作用，鼓励学生向劳模学习，以实际行动践行热爱劳动、崇尚劳模的精神。

激发学生对劳模精神的兴趣并引入新课。

以思维导图帮助学生建构知识框架。

按照顺序性原则帮助学生逐步了解劳模精神的传承与发展。

通过讨论法发挥小组合作学习优势，提升学习效果。

发挥知识的教育性作用，增强学生的文化自信和民族自豪感。

板书

项目2用劳模精神擦亮工匠精神的底色

1.劳模精神的内涵解析

2.近现代以来劳模精神的传承和发展

3.劳模精神与工匠精神的辩证关系

课后作业

阅读本项目知识链接并回答“思考与活动”相关问题