2025年七年级数学上册课时知识点同步检测.doc

课题

小结与思考

自主空间

学习目的

深入理解本章的有关概念，纯熟掌握本章有关的运算法则。

会解释某些代数式的实际背景和几何意义。

经历探索简单问题中的数量关系和变化规律，并会用代数式进行描述。

深入感受归纳的思想措施。

学习重难点

系统掌握本章知识，感受本章所渗透的数学思想措施。

教学流程

预

习

导

航

问题：

1﹑你能说说代数式在现实生活中的作用吗？

2﹑同一种代数式常常可以表达不一样实际问题中的数量关系，你能举例阐明吗？

3﹑代数式的值是由代数式里的字母所取的值确定的，它随字母所取值的变化而变化，你能举一种例子来阐明吗？

4﹑举例阐明合并同类项﹑去括号法则。合并同类项和去括号的根据是什么？

合

作

探

究

一﹑问题探究：

下面一组式子虽然形式不一样，不过它们之间却有着十分亲密的联络。你能说出这种联络吗？

通过本题的思考，其目的是渗透“整体”的数学思想，由于数学思想措施的形成不也许在短期内完毕，因此教学中要关注不一样学生的数学学习需求，有弹性地﹑多层次地逐渐渗透数学思想措施，以利于学生认识数学的本质，不停发展学生数学思考的能力。

二﹑例题分析：

例1小亮跑步的速度是a米/秒，是小莉跑步速度的3倍，请用代数式表达，小莉跑步的速度是_______米/秒．

【解析】小莉跑步的速度是a米／秒．

例2有一列数1，2，3，4，5，6，…，按次序从第2个数数到第6个，共数了_______个数；按次序从第m个数数到第n个数（nm），共数了_______个数．

【解析】本题中，从第2个数数到第6个数共数了2，3，4，5，6这些数，而5=6-2+1；同样从第三个数数到第7个数共数了3，4，5，6，7这5个数，而5=7-3+1；依此类推，不难探索其规律．答案是：5（n-m+1）．

例3下面是由某些火柴棒拼出的一系列图形，第n个图形由n个正方形构成，通过观测图形：

（1）用n表达火柴棒根数s的公式．

（2）当n=20时，计算s的值．

【解析】n表达正方形的个数，每个正方形由四根火柴棒构成，而当n≥2时，每两个正方形有一条公共边，即每个图形除第一种正方形外，其他正方形只需三根火柴棒，这样每个图形所需火柴棒是：正方形个数×3+1．

（1）s=3n+1．（2）当n=20时，s=3×20+1=61（根）．（本题尚有一种解法，想一想!）

例4先去括号，再合并同类项．

（1）（2m-3）+m-（3m-2）；（2）3（4x-2y）-3（-y+8x）．

【解析】去括号时，括号前面假如有数字，要根据乘法分派律用它与括号内各项相乘，再把所得的积相加．答案是：

（1）原式=2m-3+m-3m+2

合

作

探

究

=（2+1-3）m+（-3+2）=-1；

（2）原式=12x-6y+3y-24x

=（12-24）x+（-6+3）y

=-12x-3y．

三﹑展示交流:

1．观测下列等式：

9-1=8；16-4=12；25-9=16；36-16=20；…

这些等式反应的是正整数间的某种规律，若n表达正整数，将这一规律用n的式子表达为__________．

2.n箱苹果重p公斤，每箱重________公斤．

3.全校学生总数是x，其中女生占40%，则女生人数是________．

4.当m=________时，-x3b2m与x3b是同类项

5.化简下列各式并求值:

（1）3a2-2（2a2+a）+2（a2

（2）（9a2-12ab+5b2）-（7a2+12ab+7b2），其中a=，b=-．

四﹑提炼总结：

你能说出本章学习了哪些内容吗？

本章中用到了哪些数学思想措施？

当

堂

达

标

填空题（每题3分，共30分）

1、用代数式表达比a的5倍小3的数是。

2、代数式－的系数是。

3、假如3个持续偶数中间一种为n，那么此外两个数是和。这三个数的和应表达为。

4、“同分母分数相加，分母不变，分子相加”这个运算法规可以用字母表达为。

5、若－a2bm与4anb是同类项，则m=，n＝。

6、某种商品价格a元，请解释a元的含义。

7、设一种三位数个位数字为a，十位数字为b，百位数字为c，请你写出这个三位数。

8、观测下列算式：21＝2、22＝4、23＝8、24＝16、55＝32、26＝64、27＝128、28＝256……。观测后，用你所发现的规律写出223的末位数字是。

二、选择题（每题3分，共18分）

1、