六年级数学上册第5单元数据处理第1节扇形统计图教案北师大版.docVIP

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第1课时扇形统计图

(这是边文，请据须要手工删加)

教材57～58页相关内容。

1．结合详细实例，使学生初步相识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量与总量的百分比。

2．能读懂扇形统计图，从中获得有效的信息，体会统计在现实生活中的作用。

3．培育学生养成用统计学问解决问题的意识，渗透健康饮食教化。

重点：了解扇形统计图的特点与作用。

难点：能依据扇形统计图解决简洁的问题。

多媒体课件。

复习旧知、导入新课。

师：我们以前学过哪些统计图？它们各有什么特点？

学生自由回答，老师订正补充。

师：生活中，我们会接触到各种各样的统计图，统计图给我们的生活带来了很大帮助，今日我们再来学习一种新的统计图——扇形统计图。

1．课件出示教材第57页主题图表：这是我国居民平衡膳食宝塔图和笑笑家一天各类食物的摄入量表，通过这个图表，你知道了哪些信息？(养分要合理)

引导学生说出：每种食物摄入多少克。

2．读一读统计表，说一说表中百分数的意思。指名学生回答，集体评价。

3．课件出示“笑笑家一天各类食物摄入量统计图”。

师：这幅图是依据统计表中的数据绘制的，你能看懂吗？

引导学生说出：依据统计表我们把图分成了五部分，每种食物占百分之几，就画出占圆面积的百分之几。

4．师：每一部分像一把扇子，所以我们称之为扇形统计图。通过这个统计图，你能获得哪些信息？

和同伴说一说。

生1：笑笑家一天内的饮食包括了油脂类、奶类和豆类、鱼禽肉蛋类、蔬菜和水果类、谷类。

生2：谷类占总摄入量最多，占总摄入量的47.4%。

生3：谷类的摄入量占圆的面积最大，油脂类的摄入量占圆的面积最小。

……

5．师：扇形统计图是以什么方式表现出部重量与总量的关系的？(小组沟通)

生1：这个圆表示的是食物的总摄入量。

生2：扇形的大小表示的是各类食物在总摄入量中所占的百分比状况。

6．师小结扇形统计图的特点：用整个圆的面积表示总数，用圆内各扇形的面积表示各部分占总数的百分比。

7．师：请你推断笑笑一家的饮食支配是否合理。

引导学生说出：通过这个统计图表我们可以直观地看出笑笑一家的养分搭配比较合理均衡，符合平衡膳食图标准。我们也要合理搭配食物，不挑食，不偏食。

1．教材第58页“练一练”第1题。

学生独立思索，指名学生回答、集体订正补充。

2．教材第58页“练一练”第2题。

分组探讨，指派代表汇报沟通，集体订正。

通过今日的学习，你有哪些收获？

黄冈金牌之路系列同步练习。

本节课是在学生已有的学问和阅历的基础上，结合详细情境进行教学的。在教学中注意让学生与已学过的条形统计图进行对比，在对比中理解和驾驭扇形统计图的特点和作用，而且通过对比，学生还会进一步理解每种统计图的作用。教材首先给学生供应了生活化的学习材料，从生活入手，让学生深刻体会到数学就在身边，数学来源于生活，并服务于生活。再让学生视察扇形统计图，使学生相识到扇形统计图是用圆表示总数量，扇形代表各部重量占总数量的百分比，结合图中信息，运用所学学问提出或解决简洁的实际问题。教学时，尽量给学生供应探讨沟通平台，通过沟通探讨，让学生独立获得学问，相互补充并产生灵感，从中体会获得学问的乐趣。