2025统编版（2024）道德与法治小学一年级下册第四单元《第14课 光荣的少先队》说课稿 .pdf

2025统编版（2024）道德与法治小学一年级下册第四单

元《第14课光荣的少先队》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是统编版（2024）道德与治小学一年级下册第四单

元《争做中国好儿童》中的第14课《光荣的少先队》。接下来，我将从开场白、教材

分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教、学、教学过程、板书设计以及教

学反思这几个方面展开我的说课。

\教材分析

（一）教材地位和作用

《光荣的少先队》这一课在统编版一年级下册道德与治第四单元“争做中国好

儿童”中占据着关键位置。本单元旨在培养学生的家国情怀和社会责任感，而少先队

作为中国少年儿童的先进组织，承载着培育社会主义建设者和接班人的重要使命。通

过学习这一课，学生能够了解少先队的历史、标志、礼仪等知识，激发对少先队的向

往和热爱，增强民族自豪感和责任感，为后续学习以及学生的长远发展奠定坚实的思

想基础，在整个单元中起到了承上启下的重要作用。

（二）教材内容

教材充分考虑一年级学生的认知特点和生活实际，采用图文并茂、生动有趣的方

式呈现教学内容。它展示了少先队的队旗、红领巾、队徽等标志性元素，还讲述了少

先队从劳动童子团到如今的发展历程，以及在不同历史时期的重要活动和英雄事迹，

如小英雄雨来、王二小等故事，让学生直观地感受到少先队的光荣与神圣。同时，教

材精心设置了“我眼中的少先队”“队知识小问答”“我要加入少先队”等互动环节，鼓励

学生积极参与讨论和实践，分享自己对少先队的认识和向往，在交流与体验中深化对

少先队的认知，激发学生加入少先队的热情。

二、学情分析

一年级学生年龄大多在6-7岁，正处于对世界充满好奇、价值观初步形成的阶段,

具有以下特点：

（―）认知特点

学生的认知能力处于起步阶段，以直观形象思维为主，对新鲜事物充满好奇，但

注意力难以长时间集中，理解抽象概念较为困难。对于少先队这样具有一定历史文化

内涵和组织性质的概念，他们需要通过具体的事例、生动的活动和有趣的故事来理解

和认识。

（二）心理特点

他们具有较强的好奇心和表现欲，渴望得到老师和同学的认可，乐于参与各种活

动。在情感方面，对英雄人物和光荣事迹充满敬仰，但对少先队的具体意义和责任还

缺乏深入理解，需要教师加以引导和启发。

（三）生活经验

一年级学生在日常生活中可能对少先队有一些模糊的认识，比如看到高年级同学

佩戴红领巾，但对于少先队的历史、组织架构和重要使命了解甚少。他们在学校生活

中开始接触集体活动，具备一定的集体意识，但对于如何在集体中发挥作用、承担责

任还需要进一步学习。教学中应充分利用他们已有的生活经验，引导他们从熟悉的场

景和事物入手，逐步深入了解少先队。

三、教学目标

基于对教材和学情的深入分析，结合道德与治课程的总体目标，我确定了以下

教学目标：

（―）知识与技能目标

1.学生能够了解中国少年先锋队的历史、性质、标志和基本礼仪，知道队名、队

旗、红领巾、队礼、呼号的含义。

2.学会正确佩戴红领巾、行队礼，能准确说出少先队的呼号和入队誓词。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、讨论、参观、角色扮演等活动，培养学生的观察能力、思考能力、

语言表达能力和实践能力。

2.引导学生在实际体验中，增强对少先队的认同感和归属感，提高参与集体活动

的积极性。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生对中国少年先锋队的热爱和向往之情，感受少先队的光荣传统，激发

学生的民族自豪感和责任感。

2.树立学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习的远大理想，培养学生

的爱国情怀和集体主义精神。

四教学重难点

（一）教学重点

1.了解中国少年先锋队的发展历程、组织性质、标志和礼仪，理解其重要意义。

2.掌握正确佩戴红领巾、行队礼的方，牢记少先队的呼号和