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2025年春沪教版（2024）小学音乐一年级下册教学计划

—、学情分析

一年级学生处于从幼儿向儿童过渡的关键阶段，思维仍以形象思维为主，对世界

充满好奇，探索欲强。在音乐学习上，多数学生已对音乐课有初步认知，对音乐充满

兴趣。部分学生在节奏感和音准把握上展现出天赋，能跟唱简单歌曲；但也有部分学

生尚未完全掌握基本音乐常识，如稳定把握节奏、准确感知音高。此外，学生个体在

性格、学习能力和兴趣爱好上存在较大差异，性格内向的学生课堂参与度较低。因此,

本学期教学需因材施教，激发学生的音乐潜能，培养他们对音乐的持久兴趣。

二教材分析

沪教版（2024）小学音乐一年级下册教材内容丰富，紧密围绕儿童的生活经验和

认知水平编排。教材以主题单元形式呈现，将音乐知识与技能的学习融入生动有趣的

音乐活动中。从“红星闪闪”至U“家乡美”，每个主题都充满童趣且富有教育意义，涵盖

了玩一玩、唱一唱、听一听、编一编、认一认等多个领域，让学生在多元的音乐体验

中全面提升音乐素养。教材注重培养学生的创造力和想象力，通过各种音乐游戏、活

动，鼓励学生积极参与音乐实践，大胆表达自己对音乐的理解和感受。同时，教材融

入了丰富的民族音乐元素和传统文化知识，让学生在学习过程中了解和传承中华优秀

传统文化。

三、教学目标

（一）情感态与价值观

1.激发学生对音乐的浓厚兴趣，让学生在音乐学习中获得快乐和满足，从而热爱

生活，积极向上。

2.通过欣赏和学习不同风格的音乐作品，引导学生感受其中蕴含的各种情感，培

养学生的情感共鸣能力，使其学会关爱他人、尊重生命，树立正确的价值观和人生观。

3.增强学生的民族自豪感和文化认同感，通过学习民族音乐和传统文化相关的音

乐内容，让学生了解和热爱本民族的音乐文化，培养对传统文化的尊重和传承意识。

（二）知识与技能

1.培养学生的音乐感知能力，使其能够辨别不同的节奏、音高、音色和速度，感

受音乐基本要素在音乐表现中的作用。

2.引导学生掌握简单的歌唱技巧，如正确的发声方法、呼吸控制、节奏把握等，

能够用自然、流畅的声音演唱歌曲，并逐渐做到有表情地歌唱。

3.让学生认识一些常见的音乐记号和术语，了解音乐的基本结构和表达方式，为

进一步学习音乐打下基础。

4.鼓励学生积极参与音乐表演活动，如唱游、律动、情景表演等，提高学生的肢

体协调能力和舞台表现力，培养学生的自信心。

（三）过程与方法

1.采用情境教学法，创设生动有趣的音乐情境，如童话场景、生活场景、自然场

景等，让学生在情境中感受音乐、理解音乐，提高学生的学习积极性和主动性。

2.运用游戏教学法，将音乐知识和技能的学习融入到各种音乐游戏中，如节奏游

戏、音高游戏、音乐猜谜游戏等，让学生在玩中学，在学中玩，增强学习的趣味性。

3.组织小组合作学习，让学生在小组中共同完成音乐任务，如小组唱游、小组音

乐创作、小组表演等，培养学生的团队合作精神和交流能力。

4.鼓励学生自主探究学习，通过让学生自己创编歌词、舞蹈动作、音乐节奏等活

动，激发学生的创造力和想象力，培养学生的自主学习能力。

四、教学重难点

（―）教学重点

1.以培养学生的音乐兴趣为核心，通过多样化的教学活动，让学生积极参与音乐

实践，感受音乐的魅力，激发学生对音乐的热爱。

2.加强学生的音乐基础知识和基本技能的训练，如节奏、音准、歌唱技巧、音乐

记号和术语等，为学生的音乐学习奠定坚实的基础。

3.引导学生欣赏不同风格的音乐作品，拓宽学生的音乐视野，提高学生的音乐审

美能力，培养学生对音乐的鉴赏力。

（二）教学难点

1.如何在教学中有效培养学生的音乐创造力和想象力，让学生能够在音乐学习中

大胆创新，发挥自己的独特见解，创作出有个性的音乐作品或表演。

2.提升学生的音乐表现力，使学生能够准确地表达音乐作品中的情感和意境，将

音乐知识和技能转化为实际的音乐表现能力，做到声情并茂地演唱和表演。

3培.养学生的团队合作精神，在小组合作学习和音乐表演活动中，让学生学会与

他人协作，共同完成音乐任务，学会倾听他人的意见和建议，发挥团队的力量。

五、教学措施

（一）因材施教

1.关注学生的个体差异，在教学过程中，根据