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《手机摄影与短视频教程》课程单元教学设计
一、教案首页
第十二讲——手机视频编辑教程(4课时)
教学目标
能力目标
知识目标
素质目标(思政目标)
学生能够熟练运用剪映软件进行视频编辑,根据不同视频主题和风格,准确选择合适的镜头组接方式、专场方法,合理添加音频、字幕与动画效果;熟练掌握视频编辑基础原理,能结合其他手机视频编辑软件优势辅助创作,并完成视频的导出与发布;具备独立创作完整、优质手机视频作品的能力。
理解手机视频编辑的重要性,熟悉常见手机视频编辑软件的特点和适用场景;全面掌握剪映工作界面布局、各项基础操作及核心编辑功能;深入理解镜头组接要点、常用专场方法,以及音频、字幕、动画效果在视频中的作用和制作方法;掌握视频导出与发布的流程和技巧。
培养学生的审美能力,引导学生通过视频创作展现积极向上的价值观和生活态度;提升学生的创新思维,鼓励学生在视频编辑过程中发挥创意,展现个性;增强学生的版权意识,引导学生合法合规使用视频编辑软件和素材。
能力训练任务及案例
以“我的校园时光”为主题,让学生收集校园生活素材进行视频创作。例如,在镜头组接时,按照时间顺序或事件发展逻辑组接校园活动镜头;运用闪白转场增强活动高潮部分的视觉冲击;利用剪映为视频添加欢快的背景音乐、匹配的字幕和有趣的动画效果;完成视频后,将其导出并发布到班级群内分享。创作前,提出“如何通过视频编辑让校园生活素材更具感染力”的问题,激发学生思考。创作过程中,通过问题链引导,如“这段视频用哪种镜头组接方式能更好地叙事?”“怎样添加动画效果能突出视频重点?”。创作完成后,组织小组讨论分享视频编辑经验,教师根据作品质量、技巧运用程度等进行后测,检验教学目标达成情况。
重点难点
重点:
掌握剪映工作界面和基本操作;熟练运用剪映进行视频编辑加工,包括镜头组接、专场添加、音频字幕处理、动画效果制作;理解手机视频编辑基础原理和常用方法。
难点:
根据不同视频内容和风格,灵活且精准地运用剪映编辑技巧实现创意视频效果;在众多手机视频编辑软件中,根据特定需求选择合适软件辅助创作。
参考资料
[1]叶君奋,陈勤.摄影摄像技术[M].北京:化学工业出版社,2022.
[2]陈勤,吴国智,曲阜贵.大学摄影教程[M].北京:人民邮电出版社,2022.
[3]李建成,陈勤.商业摄影[M].北京:高等教育出版社,2017.
二、教学设计
1.设计原则:
教学方法:采用实践操作法、案例分析法、小组讨论法和讲授法相结合。通过实际操作任务让学生亲身体验,以案例展示和讲解加深学生对知识的理解,组织小组讨论促进学生之间的知识交流和思维碰撞,强化学生对手机视频编辑知识和技能的掌握。
教学策略:从学生熟悉的校园生活视频引入,提出问题引导思考,如“你看过的校园短视频都有哪些吸引人的地方?”展示经过编辑前后对比的视频,引发学生对手机视频编辑的兴趣,逐步引导学生深入学习相关知识。结合实际案例分析,展示同一视频在不同编辑方式下的效果差异。布置视频编辑任务,让学生在实践中运用所学知识,教师在学生编辑过程中进行现场指导,编辑结束后组织小组交流和教师总结点评。
2.教学过程:
步骤
教学内容
融入思政元素(可选)
教学方法
教学手段
学生活动
时间分配
1
展示一系列未经编辑和经过编辑的校园生活视频对比,讲解手机视频编辑的重要性,如提升视频观赏性、增强故事性、传递情感等。介绍常用的手机视频编辑软件,如剪映、快影、秒剪等,分析它们各自的特点和适用场景。
培养学生对美的追求和对信息真实性的思考,引导学生正确看待视频编辑,避免过度编辑导致虚假信息传播。
讲授
演示文稿
现场演示
观摩学习
30分钟
2
打开剪映软件,详细讲解其工作界面的各个部分,包括菜单栏、剪辑区、素材库、特效区等,让学生熟悉各个功能模块的位置和基本功能。
培养学生的观察力和对新软件的适应能力,引导学生养成主动探索软件功能的习惯。
讲授,
演示文稿
现场演示
观摩学习
互动讨论
30分钟
3
以简单视频素材为例,演示剪映的基本操作,如导入视频、裁剪视频片段、调整视频顺序等。学生进行简单的基本操作练习,教师现场指导,确保学生掌握基本操作流程。
培养学生的实践操作能力和认真细致的学习态度,让学生在实践中熟悉软件操作。
讲授
演示文稿
实践操作
观摩学习
现场练习
30分钟
4
讲解镜头组接要点,如遵循动作的连贯性、保持景别的变化规律等;演示常用专场方法,如淡入淡出、旋转切换等。学生选择自己收集的校园视频素材进行镜头组接和专场添加练习,教师巡视指导,及时纠正问题。
培养学生的视频叙事能力和审美能力,让学生学会通过镜头组接和专场运用讲述校园故事。
讲授
实践操作
多媒体演示
观摩学习
现场练习
30分钟
5
展示不同编辑效果的视频,讲解剪映中视频编辑加
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