家电待机耗能情况研究 教学设计 九年级上册综合实践.docxVIP

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“九年级综合实践”教学设计3-1

科目

综合实践

年级

九年级

设计教师

设计

主题

第三单元参考活动1：家电待机耗能情况研究

设计

时间

授课

时间

课标

要求

每个学科的知识都来源于生活。我们所学的科学知识只有通过个人的实践、体验理解、感悟和思考才能成为“个人知识”，“个人知识”的深度与广度、质量与结构在很大程度上依赖于我们自己的实践与反思。在实践中通过观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理等方式，才能更好地认识、理解和掌握知识，并将这些知识融会贯通、灵活运用，解决生活中的各种问题，更好地发挥知识的价值。

教材

分析

本课是内蒙古教育出版社九年级上册《综合实践活动指导》第三单元第一课中的内容。家用电器在现代生活中占据着重要的地位,然而它们所消耗的能源也成为了一项不可忽视的问题。为了调查家用电器的能耗情况并提出相应的节能措施,本实验利用物理定律和实验方法来测量和分析各种家用电器的能耗,以期为用户提供合理的节能建议。

学情

分析

授课班级为九年级学生，九年级学生已经具备一定的知识素养和团队合作意识,，本课内容中用到的“电功和电功率”的知识结构也已经学过，通过本次实践活动，学生可以进一步了解家电待机时消耗的能量，从而自觉形成节能意识，提出有效的节能办法，逐步养成节能习惯。

活动

目标

通过自主学习、验证和探究，形成实事求是的科学态度。引起对待机耗能现象的关注，了解家用电器待机耗能情况并找到解决方法，制作家用电器待机断路装置。

教学

重难点

教学重点：让学生掌握家电待机耗能的概念和原因，以及如何避免家电待机耗能。

教学难点：让学生认识到家电待机耗能对环境和个人生活的影响，并激发他们的节能环保意识。

课时

课时

教学方法

教学过程

教师活动

学生活动

效果期待

导入新课：

引入家电待机耗能概念:通过展示一些常见的家电图片,引导学生思考家电在待机状态下的耗能情况,从而引出家电待机耗能的概念。

4.列举家电待机耗能相关数据:通过展示一些实际测试数据和调查报告,让学生了解到家电待机耗能的严重性,以及节能措施的重要性。

5.总结家电待机耗能的重要性:通过引导学生思考和讨论,让学生认识到家电待机耗能对环境和个人生活的影响,并激发他们的节能环保意识。

家电待机测量

【聚焦与分析】

家电待机耗能原因:通过展示家电待机状态的能耗数据,让学生了解到家电待机耗能的原因主要是由于电路设计、电器元件性能等原因导致的。

【查阅与思考】

根据“电功与电功率”知识，思考以下问题。

【选择与分享】

介绍避免家电待机耗能的措施:通过实例和数据,让学生了解到避免家电待机耗能的措施包括关闭电源开关、拔掉电源插头、使用节能电器等。

有三位同学设计了测量家电待机功率的方案，分析一下，选择一个切实可行的方案并说明理由。

以上三种实验方案，我觉得可行的是：____________

原因是：______________________________________

我还想到的方案：______________________________

【实践与探究】

实践活动开始前，按照班级学习小组的情况，分为测量、宣传、资料整理、展示4个小组，测量小组又分为：电视机组、空调组、冰箱组、电磁炉组、全自动洗衣组等6个组。

写下小组成员及分工：__________________________

记录实验记录报告单

测量结束后，各小组间分享交流测量结果，完成测量心得。

【体验与分享】

家用电器待机耗电情况测量结果进行展示，并把测量过程中的收获也进行分享

开展社会调查

【方法导航】社会调查

【设计与制作】

小组合作制订“家电待机耗能现象及其社会影响”调查方案，并写下来。

【探究与分享】

比较所测量的不同家电待机功率，找出待机功率较大的“偷电大盗”。

开展社会调查，家电待机现象及家用电器待机排行。

分析比较自己的测量结果与社会调查数据是否一致，确认“偷电大盗”。

【研究与计算】

回顾前面新闻，回答杨女士家在什么情况下才会产生这么多待机费用？结合调查，谁是“偷电大盗”？

根据前期测量结果计算图中居民家的待机耗电所产生的费用约占全部电费的_______%。

查询自己家近三年来的用电量，计算一下你家近三年来的家电待机耗电所产生的费用。

【调查分析】

家用电器待机耗电现象是普遍存在的问题，是否只会造成多缴电费这一损失？其背后隐藏哪些社会问题，通过调查提出自己的看法，并提供调查证据。

写出调查结果

能源浪费调查组：_____________________

安全隐患调查组：___________________

消费权益问题组：___________________________

其他组：_________________