职业调查与体验+教案 教育出版综合实践活动九年级上册.docxVIP

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“九年级综合实践”教学设计1-1

科目

综合实践

年级

九年级

设计教师

设计

主题

第一单元参考活动一：寻找自己的路——职业调查与体验

设计

时间

授课

时间

课标

要求

本课所依据的课程标准的相应部分一是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内课标容标准是：“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成要求就动机。”具体对应的内容标准是：“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值，做好升学和职业选择的心理准备。”

教材

分析

本课是内蒙古教育出版社九年级上册《综合实践活动指导》第一单元第一课中的内容。本节课引导学生正确看待职业的变迁，知道职业随着社会进步和发展而变化；理解劳动创造价值，从事一定的职业是个人承担社会责任、实现自己人生价值的立足点：理解无论从事何种职业都必须具备知识、能力等条件，这要求我们能够根据社会发展需要规划自己的职业，做好职业准备，提高自己的素质，理解、认同培养职业精神的重要性。

学情

分析

九年级的学生即将面临初中毕业，有些学生将进入高级中学继续学习，也有些学生将进入中等职业学校继续学习，有些学生则可能直接走上职业岗位……站在人生的转折点，面对未知的未来，学生普遍感到彷徨与担心；面对日益增加的学习任务和学习压力，多数学生感到紧张与焦虑：面对日新月异的社会发展、多样的职业选择，有些学生还没做好准备。。但无论如何学情选择，他们总归要走向求职的道路。面对日新月异的社会发展、多样的职业选择，有些学生还分析未做好准备，有些学生认为职业有高低贵贱之分，有些学生还在持续的彷徨与焦虑。基于以上情况，设计本课学习内容，让学生正确地认识到从事一定的职业，是个人为社会做贡献、实现人身价值的基本路径。科技进步、社会发展催生多种职业，国家发展、民族振兴需要多样的人才，九年级的学生要紧跟时代发展的步伐，坚持不断学习，做好职业规划与准备。

教学

目标

情感、态度与价值观目标：认同职业的意义，认同劳动创造价值，懂得只有热爱本职工作，教学才能实现自己的人生价值；践行劳模精神、劳动精神、工匠精神。

能力目标：初步掌握规划职业生涯的基本程序与方法。

知识目标：知道不同劳动和职业都具有独特价值，理解爱岗敬业的重要性。

教学

重难点

教学重点：懂得如何做好职业准备，进行职业选择；理解爱岗敬业的重要性。

教学难点：掌握职业生涯规划的方法与技能；树立爱岗敬业的职业精神。

课时

课时

教学方法

1．讲解法2．演示法3．实践法4.任务驱动

教学过程

教师活动

学生活动

效果期待

第一课时：职业知多少？

导入：

展示图片，猜猜看以下描述的是什么职业?这些职业的特点是什么？

引导：你还知道或者喜欢哪些职业，把这些职业的特点和要求介绍给大家。

你觉得未来会有哪些新兴职业，而哪些职业全消亡?

一、搜索与汇总：

通过搜索完成以下清单

我感兴趣的职业有：_______________________

我知道的职业有：_________________________

我预测未来的新兴职业有：_________________

我预测未来会消亡的职业有：_______________

我将来想从事的职业：_____________________

选择这个职业的原因：_____________________

这个职业的入职条件和与能力要求：_________

(1)为什么有些职业会消失，新的职业会产生?

(2)国家实施制造强国战略，对我们未来的职业规划有什么影响?

归纳总结：我们即将初中毕业，未来会从事某一种或多种职业，承担社会分工中的不同角色。因此，做好职业规划和职业准备对我们来说是一件很重要的事情。我们要顺应时代的变化，抓住机遇，做好多方面的准备，努力提升自身素质，迎接未来世界的挑战。

要完善现代职业教育制度，创新各层次各类型职业教育模式为劳动者成长创造良好条件……激励更多劳动者特别是青年人走技能成才、技能报国之路，培养更多高技能人才和大国工匠。

——习近平在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上的讲话

了解一个职业可以从以下几个方面入手；

（一）个人角度

1.能力和技能要求

2.受教育程度

3.资格、水平及经验

4.职业人格特征

（二）社会角度

1.雇佣和发展前景

2.职业环境

3.职业报酬

二、准备与思考（采访）

通过采访调查父母、身边的大人或你感兴趣的领域的成功人士，记录他们的奋斗历程和职业选择，尝试总结他们身上具有的相同素质，相信一定可以让你离理想中的职业之路更近一步。

阅读书P4-P5，列出要采访的问题。写下来

我的采访问题：____________________________

三、采访与调查

小组完成采访

完成《职业采访记录表》

四、记