我为家乡做广告+教学设计 九年级上册综合实践.docxVIP

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“九年级综合实践”教学设计3-3

科目

综合实践

年级

九年级

设计教师

设计

主题

第三单元参考活动3：我为家乡做广告

设计

时间

授课

时间

课标

要求

每个学科的知识都来源于生活。我们所学的科学知识只有通过个人的实践、体验理解、感悟和思考才能成为“个人知识”，“个人知识”的深度与广度、质量与结构在很大程度上依赖于我们自己的实践与反思。在实践中通过观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理等方式，才能更好地认识、理解和掌握知识，并将这些知识融会贯通、灵活运用，解决生活中的各种问题，更好地发挥知识的价值。

教材

分析

本课是内蒙古教育出版社九年级上册《综合实践活动指导》第三单元第三课中的内容。走遍天下路，最美的还是家乡路；喝遍天下水，最甜的还是家乡水。本节课通过组织学生一起挖掘和总结家乡的风景、民俗文化、特色小吃等，加深学生对家乡特色的了解，同时激发和培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，同时掌握制作广告的方法。

学情

分析

授课班级为九年级学生，九年级学生已经具备一定的知识素养和团队合作意识,，本课内容中用到的数学的知识结构也已经学过，通过本次实践活动，学生可以进一步了解手机套餐的使用，及出行套餐的选择。

活动

目标

在考察家乡特色的活动中增进热爱家乡的情感，宣传家乡特色，为家乡的可持续发展奉献一份力量，综合运用学科知识为家乡的特色代言。在活动过程中,养成自主探究和合作探究相结合的学习习惯，培养收集、积累和初步运动信息的能力。

教学

重难点

教学重点：掌握有效的调研方法，能独立或合作完成对家乡特产的深入探索。

教学难点：能将调研成果转化为有创意、吸引力的宣传方案，提升特产的知名度和市场竞争力。

课时

课时

教学方法

教学过程

教师活动

学生活动

效果期待

情境导入：

播放一段精心准备的视频短片,展示几种具有代表性的家乡特产,如特色小吃、手工艺品等,配以悠扬的家乡民谣作为背景音乐,营造浓厚的乡土氛围。

教师引导:同学们,看完这段视频,你们是否被那些熟悉而又独特的家乡味道所吸引?今天,我们就一起走进家乡特产的世界,为它们代言,让更多的人了解并爱上我们的家乡。

广告多棱角

【调查与了解】

通过查阅资料、走访拍摄等活动方式，搜集身边的广告和广告故事。

学生成立活动小组，共同设计调查方案，开展调查活动。

【搜集与整理】

将搜集来的材料按广告的类别进行整理分类，并分析它们的特点。

【实践与分享】

尝试给公益广告、商业广告下定义：

公益广告：___________________________________

商业广告：___________________________________

联系生活实际，选取喜欢或不喜欢的广告案例进行分析，说明不同广告的特点。

广告研讨室

【合作与交流】

小组合作上面分析的广告案例，填写下表：

分享一则成功的广告故事或广告案例。

【思考与分析】

展示“每一片树叶都在帮你固定二氧化碳”公益广告，并讨论它的成功之处。

自主选择一则公益广告进行分析，并写出它的创意。

____________________________________________

【探究与举例】

广告语中的创作方法：_________________________

为家乡做广告

【调查与了解】

分小组，调查家乡的特产、美食、名人贤达、特色文化。

【学习与分析】

选择喜欢的家乡特产进行研究，分析它的特点，具体表现在哪些方面。

我喜欢的家乡特产）特色:_________________

它的主要特征：___________________________

【想一想】

从家乡文化、文明、环保、教育等方面的公益广告中，选取一例探究它蕴含的思想、观念和价值取向。

【创作与思考】

为自己喜欢的家乡特产、特色设计一条广告，或为家乡文化、精神、社会、环境等方面设计一条公益广告。

我喜欢的家乡特产）特色:_________________

广告语：___________________________

创意：___________________________

【分享与评价】

小组成员分享，并相互评价

【拓展与延伸】

为家乡特色的发展现状和趋，从多角度为家乡的特色、特产做广告。

对社会上明星代言的广告或虚假广告的现象进行调查研究。

学生观看，思考问题。

学生分组完成搜集过程。

小组合作完成。

学生思考，并回答。

小组讨论，完成并写下来。

小组讨论，合作完成。

小组分析，讨论，全班分享交流

学生分组交流讨论，选出本组的公益广告，并分析

阅读P66“方法导航”学习广告语通常运用的修辞手法。

学生思考，并运用语文常识回答。

学生小组合作，进行调查，填写下表。

学生分组选择一种，