初中数学新华东师大版七年级下册8.1.3三角形的三边关系教案（2025春） .pdf

3.三角形的三边关系

【教学目标】

1.掌握和理解三角形三边的关系.

2.认识三角形的稳定性，并能利三角形的稳定性解决一些实际问题.

3.联系三角形的三个内角、外角以及外角与内角之间的数量关系，探索三角形的三边之间的

不等量关系.

4.结合实践与应，充分感受三角形的三边关系，体会三角形的稳定性.

【教学重点】

三角形任何两边之和大于第三边的应.

【教学难点】

已知三角形的两边求第三边的范围.

【教学过程】

一、情境导入，初步认识

警察抓劫匪(一名罪犯实施抢劫后，经刃J幽的路线往山上逃窜.警察为了能尽快抓到逃犯,

经路线刃。追赶，终于在山顶将罪犯捉拿归案.)

警察为什么能在这么短的时间内抓到罪犯呢？(学生各抒已见.)

引入：警察的追击路线和罪犯的逃跑路线正好围成了一个三角形，那么警察能在这么短的时

间内抓到罪犯，是不是与三角形的三条边有关系呢？是不是任意的三条线段都能围成一个三角形

呢？今天我们就通过实际操作，分组讨论来研究三角形三条边之间的关系.

［教学说明］创设情境，激发学生探究知识的欲望.

二、思考探究，获取新知

探究1画一个三角形，使它的三条边分别为:4cm,3cm,2.5cm.

(1)先画线段，步4cm；

(2)以点A为圆心，3cm长为半径画圆弧；

(3)再以方为圆心，2.5cm长为半径画圆弧，两弧相交于点G

(4)连接刃BQ

△4%就是所要画的三角形.

这是根据圆上任意一点到圆心的距离相等._

探究2现有长2cm、3cm、4cm、5cm、6cm的五条线段，你任意选三条线段画三角形，使它

的三边长分别是你所选择的三条线段的长.你在画的过程中可能会遇到什么情况？这是为什么？

［归纳结论］三角形的任意两边的和大于第三边.

你能其它的依据说明“三角形的任意两边的和大于第三边”吗？

探究33根木条钉一个三角形，拉三角形的顶点，这个三角形的形状会发生改变吗？三

角形的大小会变吗？你知道这是为什么？

1

四根木条钉一个四边形，拉四边形的顶点，这个四边形的形状会发生改变吗？四边形的大

小会变吗？你知道这是为什么？

［归纳结论］如果三角形的三条边固定，那么三角形的形状和大小就完全确定了，三角形的这

个性质叫做三角形稳定性.四边形具有不稳定性.三角形的稳定性在生产实践中有着广泛的应.

例如桥梁拉杆、电视塔底座都是三角形结构.

你还能列举生活中哪些地方到了三角形的稳定性，哪些地方到了四边形的不稳定性吗？

［归纳结论］教师有意设置这些动手操作，共同探讨的活动，既满足了学生的这种需要，又让

学生在高昂的学习兴趣中学到了知识，体验到了成功.

三、运新知，深化理解

1,三条线段的长度分别为：

(1)3cm4cm、5cm(2)8cm7cm、15cm(3)13cm12cm、20cm(4)5cm、

5cm、11cm能组成三角形的有()组・

A.1B.2C.3D.4

2,现有3cm,4cm,7cm,9cm长的四根木棒，任取其中三根组成一个三角形，那么可以组成的

三角形的个数是()・A.l

B.2

C.3

D.4

3,已知三条线段的比是:①1:3:4;②1：2：3;③1:4:6;④3:3:6;⑤6:6:10;@3:4:

5其.中可构成三角形的有()A.l个

B.2个

C.3个

D.4个

4,已知等腰三角形的两边长分别为3和6,则它的周长为()

A.9

B.12

C.15

D.12