新高考英语读后续写题型分析与教学建议 .pdf

新高考英语读后续写题型分析与教学建

议

李文静

Summary：后续写是高考新标卷中最能考查学生英语综合素养的题型,

既能考查学生的阅读理解能力，又能考查学生的逻辑思维能力和创新思维能

力，自出现一直备受教师和学生的关注。以2023年全国高考英语新标II卷

“读后续写试题为例，从读后续写命题依据、命题特点、考查能力三个方面

对读后续写的材料文本阅读理解及续写方法进行了分析，并针对学生的常见问

题提出有效的教学建议。

Key：2023年高考英语；新标II卷；读后续写

“读后续写〃作为新高考背景下出现的新题型，日趋成熟。“读后续写〃能够

考查考生英语阅读与写作的综合能力，与应用文写作相比，给予考生更多发挥

想象力、展示写作水平的空间，但同时也给考生带来极大的挑战。毋庸置疑，

加强读后续写题型研究是英语高考改革赋予教师的新使命。

根据国家需要的人才特质和素质教育的培养目标，高考试题应考查学生运用所

学知识分析问题和解决问题的能力，从而降低死记硬背和机械刷题的收益，引

导学生向提高分析问题并解决问题的能力转变［1］。因此，高阶思维能力和综合

能力考查题型的分量在试卷中大大增加。“读后续写是一种将阅读与写作紧

密结合的综合性语言测试形式，体现了国际语言测试理论的最新进展和英语

程标准的新理念，将获取信息和处理信息与用英语思维表达紧密结合起来，是

新高考背景下绝佳的试题类型。

“读后续写试题提供一段350词以内的语言材料，要求考生依据该材料内容

和所给段落开头语，续写一篇与给定材料有逻辑衔接、情节合理、结构完整的

短文（150词左右，且不包括已给出的两句段首句）。

1.内容贴近生活，情节跌宕起伏

“读后续写原文多是情节丰富的记叙文，短文续写材料内容贴近日常生活且

充满正能量，旨在弘扬社会主义核心价值观，情节常常跌宕起伏，语言通俗易

懂。故事中的人物会遇到某种困难或问题，但最终都能圆满解决，学生自然而

然产生共鸣与联想，从而写出恰当的续篇。所给材料语言地道、真实，多改编

自外文网站文章或文学作品。

2023年全国高考英语新标II卷“读后续写”语言取材于TheHornBook

Magazine（号角杂志），文章原标题为LightingtheCandle：AWildRide

（点燃蜡烛：狂野之旅）。故事以一次写作比赛为线索展开，主要描述了一名

移民美国的巴西中学生在社会学老师的鼓励下参加写作比赛并通过努力取得优

异成绩的故事。作者本不喜欢写作，于是想都没想就拒绝了。但是，社会学老

师却鼓励作者尝试，作者同意试一试。虽然写作过程很累，但作者没有放弃，

在最终完成写作时，作者感到写作让他很快乐，此时的他已经不在乎输赢。原

文材料贴近学生日常，是每个学生都可能经历过的。要求续写的两段首句分别

为：第一段首句是“几个星期后，当我几乎忘记比赛的时候，传来了消息

第二段首句是“颁奖后我去了老师的办公室。由第二段首句可知，第一段可

描写作者获奖及颁奖典礼上的激动与对老师的感激之情。由第二段首句和前文

材料中的伏笔可推出，第二段可描写颁奖后与老师之间的对话，老师建议作者

坚持写作，作者当面感谢老师的鼓励与指导。

2.矛盾与矛盾的解决

任何一篇“读后续写”故事中重点考查的都是problem（矛盾）与solution

（矛盾的解决）。从故事层面看，problem与solution推动故事的进展；从试

题设计层面来看，这一部分最能反映出学生解决实际问题的能力及语言、思维

能力。

2023年全国高考英语新标II卷“读后续写材料中的矛盾指向不擅长写作

的作者参加了一次写作比赛。一般来说，事情推进的中断点是原文与续写部分

的接口，也是一个把握原文矛盾的切入点。这类文章往往发展到此处会进入故

事的高潮，因此，可以通过研究中断点来分析文章的深浅矛盾。这篇“读后续

写”材料中已经将是否参加比赛这个矛盾的解决方式给出在老师的引导

和作者自身的努力下，作者完成了写作。这个故事的中断点在于作品提交后，

作者的内心感受：IfIdidntwin,Iwouldntcare.”感觉作者已经

开始享受写作的过程，不在乎获奖与否。这一句“我不在乎〃将暗示作者内心

对写作的态度发生了巨大转变，预示着续写部分的感情基调