统编版（2024）小学道德与法治一年级下册第三单元 幸福一家人《第12课 学做家务活》评课稿1 .pdf

《学做家务活》评课稿

今天听了［授课教师姓名］老师讲授的统编版（2024）小学道德与法治年级下册

第三单元《幸福家人》里的《第12课学做家务活》，收获颇丰，想和大家聊聊这堂

课的闪光点，也起探讨下还能提升的地方。

一、教学目标

教学目标对堂课的重要性，就好比船帆对于船只，起着关键的指引作用。［授课

教师姓名］老师这堂课，目标设定得十分精准，充分契合年级小朋友的认知水平和心

理特征。年级的孩子天真烂漫，对周围世界充满好奇，正处于习惯养成的关键时期,

不过动手能力和对家务劳动的认知还比较有限。这堂课的目标清晰明确，旨在让孩子

们了解做家务的意义，激发他们主动参与家务劳动的意愿，培养基本的家务劳动技能,

从而在日常生活中逐步养成热爱劳动的好习惯。

从知识与技能目标来看，老师引导孩子们认识到做家务是家庭生活的部分，每

个人都有责任参与。课堂上，老师展示了小朋友扫地、洗碗、擦桌子等做家务的图片

和视频，孩子们通过观察讨论，明白了家务劳动能让家庭环境更整洁、舒适。同时，

老师注重培养孩子们的动手能力，鼓励他们尝试些简单的家务，比如整理自己的玩

具、帮忙摆放碗筷等。在实践过程中，孩子们学会了如何正确地完成这些小任务，收

获了初步的劳动技能。

在过程与方法目标上，老师组织了丰富多样的教学活动，让孩子们通过观察、讨

论、实践操作、小组合作等方式，深入理解做家务的价值，掌握做家务的方法。讨论

环节，老师提问：“你们觉得爸爸妈妈做家务辛苦吗？为什么？”孩子们纷纷举手发言,

有的说爸爸妈妈下班后还要做家务，肯定很累；有的说做家务要做好多事情，很不容

易。在讨论中，孩子们学会换位思考，体会父母的辛劳，语言表达和思维能力也得到

了锻炼。实践操作时，孩子们在教室里模拟做家务，扫地、擦黑板、整理图书角，真

切地感受到了劳动带来的成就感。

情感态度与价值观目标达成得相当出色。老师成功激发了孩子们对家务劳动的热

情，让他们感受到自己动手为家庭贡献力量的快乐和自豪，培养了他们的家庭责任感。

课堂上，孩子们完成模拟家务后，满脸洋溢着自豪，迫不及待地展示自己的劳动成果。

这种积极的情感引导，对孩子良好品德和行为习惯的养成影响深远，今后他们会更乐

意主动参与家务劳动。

整堂课下来，老师始终围绕教学目标开展教学，各个环节紧密相连，目标达成度

很高，为孩子们在劳动习惯养成和家庭责任感培养方面的成长奠定了坚实的基础。

二、教学内容

这堂课的教学内容与教材紧密贴合，同时紧密联系年级学生的生活实际，真正

做到了源于生活，又回归生活。年级学生的生活主要围绕家庭和学校，这堂课的内

容就从他们熟悉的家庭场景展开。

教材里展示的家务场景，如扫地、擦桌子、整理玩具等，老师巧妙地运用到教学

中。就拿扫地来说，老师展示同学们认真扫地的图片，孩子们立刻联想到自己在家看

到父母扫地的情景，直观地感受到扫地是常见且重要的家务劳动。这时，孩子们会不

自觉地反思自己是否帮父母扫过地，做得怎么样。

老师还拓展了教学内容，补充了许多生活中常见的家务事例，比如洗碗筷、浇花、

帮忙洗菜等场景，让孩子们讨论在这些场合如何更好地完成家务。洗碗筷时要注意洗

净油污、摆放整齐；浇花要掌握好水量和时间；帮忙洗菜要洗干净、去掉坏的部分。

这些丰富的案例充实了教学内容，让孩子们明白生活中处处都有家务劳动，参与家务

能让家庭生活更美好。

在讲解做家务的意义和方法时，老师做得十分到位。不仅强调整理家务能让家庭

环境整洁、家人生活更舒适，还深入引导孩子们理解做家务是对家庭的责任，是关爱

家人的表现。老师讲述了名人或身边同学主动做家务的故事，比如隔壁班的小红同学,

每天都会主动帮忙洗碗筷，减轻了妈妈的负担，妈妈特别欣慰。通过这些故事，孩子

们更深刻地明白做家务不仅能让家庭受益，自己也能在劳动中收获成长和快乐，让教

学内容既有深度又有广度。

三教学方法

［授课教师姓名］老师在教学方法上用心良苦，采用了多种教学方法，教学效果显

著。年级学生活泼好动、好奇心强，这些教学方法正好迎合了他们的大性。

情境教学法运用得恰到好处，老师创设了许多贴近学生生活的