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2025年春花城版（2024）小学音乐一年级下册教学计划

—、学情分析

一年级学生正处于从幼儿向儿童过渡的关键时期，他们的思维以形象思维为主，

对世界充满好奇，探索欲望强烈。在音乐学习上，经过上学期的初步接触，学生对音

乐课有了一定认知与兴趣。部分学生在节奏感和音准把握上有较好天赋，能跟唱简单

歌曲；但也有部分学生尚未掌握基本音乐常识，如稳定把握节奏、准确感知音高。此

外，学生个体在性格、学习能力和兴趣爱好上差异较大，性格内向的学生课堂参与度

较低。因此，本学期教学需因材施教，激发学生音乐潜能，培养其对音乐的持久兴趣。

二教材分析

花城版（2024）小学音乐一年级下册教材内容丰富，紧密围绕儿童生活经验和认

知水平编排。教材以主题单元呈现，将音乐知识与技能融入生动有趣的音乐活动。从

“升国旗，唱国歌”到“诗乐画舞（二广，每个主题都富有童趣且具教育意义，涵盖演唱、

听赏、律动、唱游、表演等多个领域，让学生在多元音乐体验中全面提升音乐素养。

教材注重培养学生创造力和想象力，通过音乐游戏、歌表演等活动，鼓励学生积极参

与音乐实践，大胆表达对音乐的理解与感受。同时，教材融入丰富的民族音乐元素，

让学生了解和传承中华优秀传统文化。

三教学目标

（一）情感度与价值观

1.激发学生对音乐的浓厚兴趣，让学生在音乐学习中获得快乐与满足，进而热爱

生活。

2.通过欣赏和学习音乐作品，引导学生感受不同情感表达，培养情感共鸣能力，

使其学会关爱他人、尊重生命，树立积极向上的人生态度。

3.增强学生民族自豪感，通过学习民族音乐，让学生了解和热爱本民族音乐文化,

培养对传统文化的认同感和归属感。

（二）知识与技能

1培.养学生音乐感知能力，使其能辨别不同节奏、音高、音色和速度，感受音乐

基本要素在音乐表现中的作用。

2.引导学生掌握简单歌唱技巧，如正确发声方法、呼吸控制、节奏把握等，能用

自然、流畅声音演唱歌曲。

3.让学生认识常见音乐记号和术语，了解音乐基本结构和表达方式，为进一步学

习音乐打基础。

4.鼓励学生积极参与音乐表演活动，如舞蹈、歌表演、寓言故事剧等，提高肢体

协调能力和舞台表现力。

（三）过程与方法

1.采用情境教学法，创设生动有趣的音乐情境，如童话场景、生活场景等，让学

生在情境中感受音乐、理解音乐，提高学习积极性和主动性。

2.运用游戏教学法，将音乐知识和技能学习融入各种音乐游戏，如节奏游戏、音

乐猜谜游戏等，让学生在玩中学，增强学习趣味性。

3.组织小组合作学习，让学生在小组中共同完成音乐任务，如小组合唱、小组舞

蹈编排等，培养团队合作精神和交流能力。

4.鼓励学生自主探究学习，通过让学生自己创编歌词、舞蹈动作等活动，激发创

造力和想象力，培养自主学习能力。

四教学重难点

（—）教学重点

1.以培养学生音乐兴趣为核心，通过多样化教学活动，让学生积极参与音乐实践,

感受音乐魅力。

2.加强学生音乐基础知识和基本技能训练，如节奏、音准、歌唱技巧等，为音乐

学习奠定坚实基础。

3.引导学生欣赏不同风格音乐作品，拓宽音乐视野，提高音乐审美能力。

（二）教学难点

1.如何在教学中有效培养学生音乐创造力和想象力，让学生在音乐学习中大胆创

新，发挥独特见解。

2.提升学生音乐表现力，使学生能准确表达音乐作品中的情感和意境，将音乐知

识和技能转化为实际音乐表现能力。

3培.养学生团队合作精神，在小组合作学习和音乐表演活动中，让学生学会与他

人协作，共同完成音乐任务。

五教学措施

（一）因材施教

1.关注学生个体差异，根据学生音乐基础、学习能力和兴趣爱好，制定个性化教

学目标和教学内容。对音乐基础好的学生，提供更具挑战性的学习任务，如音乐创作、

高难度歌唱技巧训练；对基础薄弱的学生，注重基础知识巩固和基本技能训练，给予

更多指导和鼓励。

2.采用分层教学方法，将学生分为不同层次，针对不同层次学生设计不同难度的

教学活动和作业，让每个学生都能在自己能力范围内得到发展和提高。

（二）激发兴趣

1.运用多样化教学方法，如故事导入、游戏教学、多媒体展示等，激发学生学习

兴趣。在