课题开题报告：湖北省高等院校体育教师数字素养评价及提升路径研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《湖北省高等院校体育教师数字素养评价及提升路径研究》

一、课题基本信息

课题名称：湖北省高等院校体育教师数字素养评价及提升路径研究

课题来源：湖北省教育科学规划课题

课题类型：教育研究课题

课题负责人：张三（副教授）

主要成员：李四（讲师）、王五（讲师）、赵六（助教）

课题申报时间：2023年1月

预计完成时间：2025年12月

二、课题研究背景与意义

随着信息技术的飞速发展，数字素养已成为当代教育工作者必备的基本素质。数字素养是指个体在数字环境下，有效获取、评估、整合、创造和使用信息的能力。对于体育教师而言，数字素养更是他们适应现代教育环境、提高教学质量的关键。然而，当前湖北省高等院校体育教师的数字素养现状如何？如何科学评价他们的数字素养水平？如何有效提升他们的数字素养？这些问题亟待我们深入研究。

本课题旨在通过对湖北省高等院校体育教师的数字素养进行评价，找出存在的问题，并提出针对性的提升路径。研究具有重要的理论意义和实践价值，有助于推动湖北省高等院校体育教师队伍的专业化发展，提高他们的教育教学能力，为培养高素质体育人才奠定坚实基础。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外研究现状

国外关于数字素养的研究起步较早，主要集中在数字素养的定义、评价体系、提升路径等方面。例如，美国教育技术协会（ISTE）提出了数字素养标准，涵盖知识、技能、态度等多个维度。此外，国外还注重通过教师培训、课程改革等方式提升教师的数字素养。

国内研究现状

国内关于数字素养的研究相对较晚，但近年来逐渐受到重视。国内学者主要关注数字素养的定义、评价方法、影响因素等方面。例如，有学者提出了基于信息素养、技术素养、学习素养等多维度的数字素养评价模型。同时，国内也积极探索通过教师培训、信息技术与课程整合等方式提升教师的数字素养。

发展趋势

未来，数字素养研究将更加注重跨学科、跨领域的整合，关注数字素养与教育教学实践的深度融合。同时，随着人工智能、大数据等技术的不断发展，数字素养评价和提升方法将更加智能化、个性化。

四、课题研究目标与内容

研究目标

（1）构建湖北省高等院校体育教师数字素养评价体系；

（2）分析湖北省高等院校体育教师数字素养现状及存在的问题；

（3）提出提升湖北省高等院校体育教师数字素养的路径和方法。

研究内容

（1）数字素养评价体系构建：结合国内外研究成果，构建适用于湖北省高等院校体育教师的数字素养评价体系，包括知识、技能、态度等维度；

（2）现状调查与分析：通过问卷调查、访谈等方式，收集湖北省高等院校体育教师的数字素养现状数据，分析存在的问题及原因；

（3）提升路径与方法研究：针对存在的问题，提出提升湖北省高等院校体育教师数字素养的路径和方法，如教师培训、课程改革、信息技术与课程整合等。

五、课题研究方法与路径

文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解数字素养研究的最新进展，为课题研究提供理论支持。

问卷调查法：设计问卷，对湖北省高等院校体育教师进行抽样调查，收集数字素养现状数据。

访谈法：对部分体育教师进行访谈，深入了解他们的数字素养现状及提升需求。

案例分析法：选取典型案例，分析其在数字素养提升方面的成功经验。

实验研究法：在部分高校开展数字素养提升实验，验证提升路径和方法的有效性。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果

（1）形成湖北省高等院校体育教师数字素养评价体系；

（2）完成湖北省高等院校体育教师数字素养现状调查报告；

（3）提出提升湖北省高等院校体育教师数字素养的路径和方法；

（4）发表相关学术论文。

成果形式

（1）研究报告：包括评价体系构建、现状调查与分析、提升路径与方法研究等内容；

（2）学术论文：在核心期刊发表相关研究成果；

（3）培训教材：编写针对湖北省高等院校体育教师的数字素养提升培训教材。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排

（1）2023年1月-2023年3月：课题申报、立项、开题报告撰写；

（2）2023年4月-2023年6月：文献研究、评价体系构建；

（3）2023年7月-2023年9月：问卷调查、访谈、现状调查与分析；

（4）2023年10月-2024年3月：提升路径与方法研究、实验研究；

（5）2024年4月-2024年12月：研究报告撰写、学术论文发表、培训教材编写；

（6）2025年1月-2025年12月：课题结题、成果推广。

人员分工

（1）课题负责人：负责课题的整体规划、组织协调、进度把控、成果总结等工作；

（2）主要成员：李四（讲师）：负责文献研究、评价体系构建；

（3）主要成员：王五（讲师）：负责问卷调查、访谈、现状调查与分析；

（4）主要成员：赵六（助教）：负责提升路径与方法研究、实验研究。

八、课题