一年级道德与法治下册 第四单元 欢乐儿童节 13《戴上红领巾》说课稿 鄂教版.docxVIP

一年级道德与法治下册第四单元欢乐儿童节13《戴上红领巾》说课稿鄂教版

授课内容

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教材分析

鄂教版一年级道德与法治下册第四单元《欢乐儿童节》中的《戴上红领巾》一课，旨在让学生了解红领巾的来历和意义，培养学生的爱国主义情感和集体荣誉感。本课内容与课本紧密相连，通过实际案例和互动活动，让学生在实践中学会尊重和佩戴红领巾，培养学生的责任感和使命感。

核心素养目标

1.培养学生了解红领巾的历史和象征意义，增强爱国主义情感。

2.培养学生尊重集体荣誉，形成良好的集体主义精神。

3.培养学生遵守规则，学会文明佩戴红领巾的行为习惯。

4.培养学生勇于承担责任，树立积极向上的生活态度。

重点难点及解决办法

重点：红领巾的历史意义和佩戴规范。

难点：学生理解红领巾的象征意义，并能够在日常生活中正确佩戴。

解决办法：

1.通过历史故事和图片展示，帮助学生理解红领巾的来历和意义。

2.设计互动环节，让学生亲身体验佩戴红领巾的过程，强化规范意识。

3.结合日常生活实例，引导学生思考红领巾在日常生活中的体现，加深理解。

4.通过角色扮演和小组讨论，帮助学生内化红领巾的象征意义，提高佩戴的自觉性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有鄂教版一年级道德与法治下册教材。

2.辅助材料：准备红领巾历史图片、佩戴规范视频、相关故事书籍。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置讨论区，布置红领巾展示墙，营造节日氛围。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于儿童节的欢庆视频，提问学生：“你们知道这个节日吗？为什么会有这样的节日？”

2.提出问题：引导学生思考红领巾与儿童节的关系，激发学生对红领巾的兴趣。

3.学生回答：邀请几位同学分享他们对红领巾的了解，为后续课程铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解红领巾的来历：通过图片展示红领巾的历史，讲解红领巾的象征意义。

2.佩戴规范：展示正确佩戴红领巾的方法，邀请学生上台示范。

3.角色扮演：组织学生进行红领巾佩戴比赛，巩固佩戴规范。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习环节：分发红领巾，让学生独立佩戴，教师巡视指导。

2.交流讨论：分组讨论红领巾在日常生活中的应用，分享心得体会。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：红领巾有什么意义？

2.学生回答：引导学生总结红领巾的象征意义。

3.提问：如何正确佩戴红领巾？

4.学生回答：复习佩戴红领巾的方法。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你们认为红领巾在日常生活中有哪些重要作用？

2.学生回答：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点。

3.教师总结：引导学生认识到红领巾不仅是一种荣誉，更是一种责任。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.角色扮演：组织学生进行“我是红领巾小卫士”活动，让学生在游戏中学会关爱他人。

2.分享感悟：邀请学生分享活动中的收获，培养学生的集体荣誉感和责任感。

七、总结与作业（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调红领巾的意义。

2.作业：请学生回家后向家人讲述红领巾的故事，分享自己的感悟。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与作业：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学习后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：学生能够准确地描述红领巾的历史背景、象征意义以及佩戴规范，对于红领巾的认识达到了课程目标的要求。

2.能力提升：通过课堂讨论、角色扮演等活动，学生的语言表达能力和沟通能力得到了提升，能够清晰地表达自己的观点和感受。

3.情感培养：学生在了解红领巾的意义后，对爱国主义的情感有了更深的认识，增强了集体荣誉感和民族自豪感。

4.行为习惯：学生在实际操作中学会了正确佩戴红领巾，培养了良好的个人卫生习惯和遵守规则的行为能力。

5.思维发展：在解决问题和课堂讨论中，学生的批判性思维和创造性思维得到了锻炼，能够从不同角度思考问题。

6.社会实践：通过参与“我是红领巾小卫士”活动，学生将所学知识应用于实际生活中，提高了社会适应能力和实践能力。

7.道德素养：学生在学习过程中，对道德规范有了更深的理解，学会了尊重他人、关爱集体，提升了道德素养。

8.团队合作：在小组讨论和活动中，学生学会了与他人合作，提高了团队协作能力和合作意识。

9.自我认知：学生通过反思红领巾的意义，对自己的角色和责任有了更清晰的认识，增强了自我管理能力。

10.终身学习：学生对红领巾的学习激发了他们对历史和文化的好奇心，培养了终身学习