七年级生物下册 4.5 人体内废物的排出说课稿2 （新版）新人教版.docx

七年级生物下册4.5人体内废物的排出说课稿2（新版）新人教版

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设计思路

本节课以“七年级生物下册4.5人体内废物的排出”为主题，围绕人体排泄系统的结构和功能展开。通过引导学生观察、实验、讨论等方式，让学生深入了解排泄系统的工作原理，掌握排泄过程，培养学生科学探究能力和环保意识。教学过程中，注重与课本知识相结合，强化学生对排泄系统重要性的认识，提高学生对生物学科的兴趣。

核心素养目标

1.培养学生观察、实验、分析的能力，通过人体排泄系统的学习，提高学生的科学探究素养。

2.增强学生环保意识，认识到人体排泄系统对维持生态平衡的重要性，提升学生的生态文明素养。

3.培养学生合作学习的习惯，通过小组讨论，提高学生的团队协作能力和沟通表达能力。

4.引导学生关注自身健康，培养学生良好的生活习惯，树立健康的生活观念。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.排泄系统的组成和功能：讲解肾脏、肝脏、肺等器官在废物排出过程中的作用，以及它们如何协同工作。

b.排泄途径：阐述尿液、汗液、二氧化碳等废物的排出途径，以及这些途径在维持体内环境稳定中的作用。

c.排泄过程：解释排泄过程中涉及的关键步骤，如肾小球的过滤、肾小管的重吸收和分泌等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.排泄系统的工作原理：理解肾脏等器官如何将废物从血液中分离出来，并排出体外。

b.排泄途径的相互作用：分析尿液、汗液、二氧化碳等废物通过不同途径排出的过程，以及它们之间的相互关系。

c.排泄过程的微观机制：解释肾小球的过滤、肾小管的重吸收和分泌等过程的微观生物学机制，如滤过膜的结构和功能。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人体排泄系统结构图、排泄过程动画等。

3.实验器材：准备显微镜、尿液样本、试剂等实验器材，用于演示肾小球的过滤过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人体内废物的排出的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人体是如何处理废物的吗？它与我们的健康有什么关系？”

展示一些关于人体排泄系统疾病的图片或视频片段，让学生初步感受排泄系统的重要性。

简短介绍人体内废物排出的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人体内废物排出基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人体内废物排出的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人体内废物排出的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍肾脏、肝脏、肺等器官在废物排出过程中的作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人体内废物排出案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人体内废物排出的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的排泄系统疾病案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解废物排出的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或健康的影响，以及如何通过改善生活习惯来预防这些问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何通过合理饮食、适量运动和充足水分摄入来促进废物排出，并提出创新性的健康生活方式建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与废物排出相关的主题进行深入讨论，如“如何通过饮食改善废物排出”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人体内废物排出的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人体内废物排出的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括废物排出的定义、器官作用、案例分析等。

强调废物排出对维持人体健康的重要性，鼓励学生关注自身生活习惯，提高健康意识。

布置课后作业：让学生观察并记录自己一天内的饮水、饮食和运动情况，分析自己废物排出的情况，并思考如何改善。

7.课后延伸活动

目标：巩固所学知识，提高学生的实践能力。

过程：

组织学生进行家庭小实验，如制作简易的“肾小球过滤模型”，以加深对尿液形成过程的理解