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自考本科《基础教育改革概论》模拟试题1附答案
一、单选题?（共30题）
1、（）撰写的《知识的教育价值及其实现方式问题初探——兼谈对杜威教育思想的某些认识》一文，比较系统而有深度地解答了“王、钟之争”的一些核心问题。
A?王策三
B?钟启泉
C?王道俊
D?瞿葆荃
正确答案：C
解析：华中师范大学王道俊教授撰写的《知识的教育价值及其实现方式问题初探——兼谈对杜威教育思想的某些认识》一文，比较系统而有深度地解答了“王、钟之争”的一些核心问题。
2、多元智力理论是由美国心理学家（）提出的一种智力结构理论。
A?夸美纽斯
B?赫尔巴特
C?杜威
D?加德纳
正确答案：D
解析：多元智力理论是由美国心理学家加德纳提出的一种智力结构理论。
3、与知识精英话语相比，平民实践话语体现的是一种（）的思维。
A?理论
B?抽象
C?具体
D?理性
正确答案：C
解析：如果知识精英话语体现的是一种理论（理性、抽象）思维的话，平民实践话语则体现的是一种经验（感性、具体）思维。
4、共同体模式将（）作为教育追求。
A?政策落实
B?理论创新
C?行动自觉
D?幸福生活
正确答案：D
解析：共同体模式：幸福生活作为教育追求。
5、“没有知识传授的教育不是真正意义上的教育，传授知识在任何时候都是教育的底线”说明教育的基石之一（）
A?人性论
B?知识论
C?学习论
D?教育论
正确答案：B
解析：人性论、知识论和学习论是教育的三大基石。首先，教育理论和实践总是离不开对人性的理解和认定，人们的儿童观和教育观总是以特定的人性思想为基础。其次，没有知识传授的教育不是真正意义上的教育，传授知识在任何时候都是教育的底线。最后，学习是当代多门学科都在探讨的一个前沿性话题。
6、一场“由应试教育向素质教育转轨”这一提法引发的学术争鸣的争论是
A?“王、钟之争”
B?“两郭之争”
C?科举之争
D?“黄、瞿之争”
提问
正确答案：A
解析：“王、钟之争”：谁是“轻视知识”教育思潮的代表？——这是一场“由应试教育向素质教育转轨”这一提法引发的学术争鸣。
7、
以培养具有多文化共存、人与人之间相互依存的“世界公民”所必备的素质为目标的是
A?多元文化教育
B?全民教育
C?全纳教育
D?国际理解教育
正确答案：D
解析：国际理解教育是世界教育发展的一个新课题，它是指世界各国在国际社会组织尤其是联合国教科文组织的倡导下，以培养具有多文化共存、人与人之间相互依存的“世界公民”所必备的素质为目标，以“国际理解”为理念而开展的教育活动。
8、教师资格制度最早诞生在
A?德国
B?英国
C?中国
D?美国
正确答案：D
解析：教师资格制度最早诞生在美国，1825年俄亥俄州实行教师考核制度，通过者由教育主管部门颁发合格证书。
9、各级政府部门的工作重心主要集中在三个方面，不包括
A?普及九年制义务教育
B?促进教育公平
C?改革教育体制
D?全面推进素质教育
正确答案：B
解析：各级政府部门的工作重心主要集中在三个方面，一是普及九年制义务教育，二是全面推进素质教育，三是改革教育体制。
10、推进教育教学改革和促进教师专业发展的重要途径是
A?校企合作
B?校本管理
C?家校合作
D?校本教研
正确答案：D
解析：校本教研是推进教育教学改革和促进教师专业发展的重要途径。
11、教师专业发展的必由之路是
A?经验+反思
B?同伴+经验
C?专家+反思
D?同伴+专家
正确答案：A
解析：“经验+反思”是教师专业发展的必由之路。
12、力求从科学的事实判断出发，把教育理论建立在教育实践工作者的“常识理论”基础之上的是
A?教育工作者
B?教育理论工作者
C?教育实践工作者
D?教育的阐释者
正确答案：B
解析：作为理论工作者，应力求从科学的事实判断出发，把教育理论建立在教育实践工作者的“常识理论”基础之上，不断启发其实践智慧，使其通过批判反思增强理性自由，从而做出合理的实践行为。
13、要淋漓尽致地表达欲言说的教育思想内容的基本尺度是
A?“基于教育思想内容的”选择尺度
B?“基于教育理论内容的”选择尺度
C?“基于教育研究对象的”选择尺度
D?“基于教育研究方法的”选择尺度
提问
正确答案：A
解析：任何关于教育的言说，其话语方式的运用与选择，并有了两个可供参考的基本尺度：一要淋漓尽致地表达欲言说的教育思想内容，这可谓“基于教育思想内容的”选择尺度；二要对作为读者和听众的接受者满怀深情，言说立其诚，这可谓“面向接受者的”选择尺度。
14、情感深度介入教育的中国基础教育改革的话语类型是
A?意识形态话语
B?知识精英话语
C?平民实践话语
D?大众诗性话语
正确答案：D
解析：大众诗性话语：情感深度介入教育。
15、“教育科研共同体”不包括
A?“教育思想主题化”
B?“理论实践互动常规化”
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