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春季学期春季九年级道德与法治中考复习备课组长工作计划

以精准复习为笔，绘就中考道德与法治优异成绩蓝图

一、指导思想

以学校中考复习计划为核心，紧密围绕新课标要求，深入剖析道德与法治学科的独特特点，并充分考量九年级学生的实际学习情况，对备课组工作进行科学统筹规划。积极落实“减负增效”的教学目标，大力推进复习创新，不断提升教师团队的协作能力，从而确保中考复习质量得以稳步提高。

二、工作目标

（一）教学质量提升

通过开展集体备课，充分汇聚备课组教师的智慧，共同探讨复习内容与方法；实施分层复习，根据不同层次学生的学习能力与水平，制定个性化复习策略，以此确保九年级道德与法治学科成绩稳中有升。针对中考备考，制定科学高效的复习计划，助力学生在中考中取得优异成绩。

（二）教师专业发展

定期组织形式多样的教研活动，如复习研讨、观摩学习等，为教师提供学习与交流的平台，促进青年教师快速成长。致力于打造一个充满活力的学习型、研究型备课团队，不断提升教师的复习水平与专业素养。

（三）学生素养培养

严格落实“双减”政策，精心优化复习作业设计，减少重复性、机械性作业，增加探究性、实践性作业。在复习过程中，高度注重学科核心素养与综合能力的培养，通过丰富多样的复习活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力和创新思维能力。

（四）家校协同育人

加强与家长的沟通与联系，定期组织家长会、家访等活动，及时向家长反馈学生的复习情况，了解学生在家的复习表现。积极宣传科学的复习理念和方法，形成家校教育合力，共同助力学生的全面发展。

三、重点工作与措施

（一）复习常规管理

1.集体备课制度

●时间：每周固定1次集体备课，安排在周三下午。九年级备课组在该时间段内，结合九年级复习实际，进一步细化复习计划。

●内容：备课组教师共同统一复习进度，确保复习的有序进行。深入研讨复习过程中的重点、难点内容，制定有效的突破策略；精心设计分层作业，满足不同层次学生的学习需求；策划丰富有趣的复习活动，提高学生的复习参与度；制定科学合理的评价方案，全面、客观地评价学生的复习成果。

●形式：每次集体备课由主备教师进行说课，详细阐述复习目标、复习重难点、复习方法、复习过程等内容。组内教师针对说课内容展开深入研讨，提出修改意见和建议。主备教师根据研讨结果修订教案，形成最终的共享教案，上传至备课组共享资源库，供全体教师参考使用。

2.课堂质量监控

●组织组内教师互相听课，每学期至少3节。听课过程中，重点观察学生的课堂参与度，包括学生的发言次数、小组讨论的参与情况等；关注复习目标的达成情况，通过课堂提问、学生练习等方式进行评估。

●定期抽查教师的教案，检查教案的完整性、规范性和创新性；检查作业批改情况，查看教师是否认真批改作业，是否及时反馈学生的作业问题；关注学困生个性化辅导记录，了解教师对学困生的辅导措施和效果。

（二）分层复习与备考策略

1.基础知识梳理

●3月进行基础知识梳理，帮助学生构建完整的知识体系。通过系统复习教材内容，确保学生掌握道德与法治学科的基本概念、基本原理和基本方法。

●设计基础性作业，面向全体学生，旨在巩固基础知识和基本技能。通过选择题、填空题、简答题等形式，帮助学生夯实基础。

2.专题突破

●4月开展专题突破，针对中考的重点、难点和热点问题进行专项训练。通过专题复习，帮助学生深入理解道德与法治学科的核心知识点，提高解题能力。

●设计拓展性作业，针对学有余力的学生，注重培养学生的思维能力和创新能力。通过案例分析、材料分析等形式，帮助学生提高综合运用知识的能力。

3.模拟实战

●5月进行模拟实战，通过模拟考试，让学生熟悉中考题型和考试流程，提高应试能力。通过模拟考试，帮助学生查缺补漏，提升成绩。

●建立学生弱项跟踪档案，详细记录学生在各知识点上的薄弱环节。根据档案信息，针对性地开展“微专题”辅导，帮助学生查缺补漏，提升成绩。

（三）教研与教师发展

1.主题教研活动

●每月开展1次学科专题研讨活动，研讨主题包括“大单元教学设计”“跨学科融合案例”等，引导教师更新复习理念，探索创新复习方法。

●邀请骨干教师分享中考命题趋势分析或复习经验，让教师了解中考的最新动态和命题方向，学习优秀的复习经验和复习技巧。

2.青年教师培养

●落实“师徒结对”制度，为每位新教师配备一名经验丰富的指导教师。新教师每周听课2节，学习指导教师的复习方法、课堂管理技巧等，并撰写教学反思，总结自己的听课收获和复习中的不足之处。

●组织青年教师参加校级公开课评比，为青年教师提供展示复习能力的平台。通过公开课的准备、展示和评课环节，帮助青年教师发现问题，改进复习方法，提升课堂驾驭能力。

（四）学生管理与家校协作

1.学情动态跟踪

●每月召开备课组学情分析会，结合月考数据