第11课 数值运算真快捷（说课稿）2023-2024学年五年级下册信息技术人教版（2015）[001].docxVIP

第11课数值运算真快捷（说课稿）2023-2024学年五年级下册信息技术人教版（2015）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：数值运算真快捷

2.教学年级和班级：五年级下册信息技术，全班学生

3.授课时间：2023年4月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的计算思维和信息素养。学生将通过实际操作，学会使用计算器进行数值运算，提高计算速度和准确性。同时，通过小组合作，学生将增强问题解决能力、沟通协作能力和创新思维能力。此外，课程还将引导学生树立正确的信息观念，培养良好的学习习惯，为今后的信息时代做好准备。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减乘除运算。在信息技术方面，他们已经学会了使用计算机和基本软件，但对于计算器的使用可能还处于初级阶段，了解基本的数字输入和简单的计算功能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍感兴趣，好奇心强，愿意尝试新工具和新方法。在能力方面，学生的计算能力参差不齐，部分学生可能在计算速度和准确性上存在困难。学习风格上，学生表现出不同的偏好，有的学生更倾向于动手操作，有的则更倾向于理论学习和观察学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对计算器的操作不熟悉，难以快速准确地完成计算任务。

（2）在处理复杂运算时，可能缺乏有效的解题策略和逻辑思维能力。

（3）小组合作时，可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题。

（4）部分学生可能对计算器的依赖性过强，忽视了基本的计算技巧训练。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实际操作演示，讲解计算器的基本操作和常用功能，帮助学生快速掌握使用方法。

2.实验法：引导学生通过实际操作练习，逐步提高计算速度和准确性，增强实践能力。

3.讨论法：在小组合作中，鼓励学生分享使用计算器的经验，讨论解决计算问题的策略，培养团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示计算器的操作步骤和技巧，直观展示计算过程，提高学生的学习兴趣。

2.在线教学软件：利用在线平台提供计算器操作练习，实现个性化学习，及时反馈学习成果。

3.实物教学：使用实物计算器进行操作演示，让学生亲身体验计算器的便利，加深对计算器功能的理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如：“请同学们预习计算器的基本操作，并尝试解决简单的数学问题。”

-设计预习问题：围绕“计算器的使用”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如：“计算器如何进行乘法运算？如何保存计算结果？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如：“通过查看学生提交的预习笔记，了解他们对计算器操作的理解程度。”

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解计算器的基本操作。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如：“我尝试了不同的计算方法，但发现有的计算器操作步骤比较复杂。”

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“计算器的历史”，引出“数值运算真快捷”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解计算器的使用方法，如：“首先打开计算器，然后输入数字和运算符，最后按等号得到结果。”

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中遇到的问题和解决方法。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验计算器在数值运算中的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解计算器的使用方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实际操作中掌握计算器技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置练习题，让学生在课后练习使用计算器进行数值运算。

-提供拓展资源：提供在线计算器操作教程，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用在线教程，学习更高级的计算器功能。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行