《习作：神奇的探险之旅》学历案.docx

习作：神奇的探险之旅

习作指导课

【学习目标】

1.在习作中能借助提示，记录自己想象中的探险之旅，按事情发展的顺序写一个探险故事。

2.能展开丰富的想象，把探险过程中遇到的困境、求生的方法，曲折的过程等写具体。

3.把探险过程中心情的变化写出来。

【设计分析】

目标

序号

知识维度

（指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识）

认知水平维度

记忆/回忆

理解

应用

分析

评价

创造

1

事实性知识

知道是关于探险的事情

想象中的探险之旅

按事情发展的顺序进行

对学生的奇思妙想进行评价

2

程序性知识

讨论交流时想象要科学合理

遇到的困境、求生的方法，曲折的过程想象具体

想象奇妙性进行评价

查阅一些野外探险的资料

3

元认知知识

知道探险过程中心情的变化

把探险的惊心动魄设定具体

构想出难过关卡

对想象出的困难程度做评价

根据讨论的结果提出的具体建议

【评价任务】

1.完成学习任务一（检测目标1）

2.完成学习任务二（检测目标2）

3.完成学习任务三（检测目标3）

【学习过程】

课前学习

1.课前查找相关资料如：阅读一些探险故事，探险故事中有什么感兴趣的具体情节。

2.自己最感兴趣的探险地方是哪里？搜集好关于它的一些资料。。

课中学习

学习任务一：检测预习，引导选材（指向目标1）

（一）游戏导入。

1.阅读绘本《神奇的旅程》片段。

暑假去四国八谷飞伯父家玩耍的三人组，偷偷驾驶摩托艇出海，悲惨地失踪于濑户内海，三人被当成海上遇难者……然而，漂流到无人岛上的生活，却如此多姿多彩，钓鱼、找海螺、采百合根做食物，搭了帐篷和厕所，本以为要在岛上生活几十年，没想居然遇到横凶作恶的狮子，于是三人上演一出抓狮子的好戏……

绘本里的这段神奇旅程真是让我们既羡慕又佩服，故事里的主人公手持一只神奇的画笔，用勇敢、顽强和智慧一次次化险为夷。其实，我们每个人的内心都深藏一个探险梦。在课前，我们都查阅了一些野外探险常识，今天的习作课，我们一起来圆这个梦想，进行一次假想探险。

2.板书课题

（二）启发思路，引导选材

1.选择人物，组成团队

要想完成这次探险，离不开团队合作，首先来看看哪些人将成为你的探险团队伙伴。

人物

经验丰富的探险爱好者

知识渊博的生物学家

见识多广的向导

好奇心强、性格活泼的妹妹

胆子大但行事鲁莽的表哥

心细而胆小的同学

（1）小组交流，说说希望和谁一起去探险。从上面的表格中选择一个，和自己一起组成一支探险小队。并说说理由。

（2）小组派代表做汇报发言，全班交流。

2.探险的旅程

场景

装备

险情

茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛、幽深洞穴、南极冰川……

指南针、地图、饮用水、食物、药品、帐篷……

遭遇猛兽、暴雨来袭、突发疾病、断水断粮、落石雪崩……

（1）小组交流：参考上面的提示，说说你想到哪儿去探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？

（2）小组派代表做汇报发言，全班交流。

3.这些令我们向往的神奇的地方，都是我们一起搜集来的。这次习作，请你为你感兴趣的探险之地代言，来为他做一个介绍。

评价标准：说出探险路线和地方得一颗星。

学习任务二：我是小作者—-我要怎么做，互相交流，指导命题（指向目标2）

教师过渡：那我们现在就能写了吗？我们还需要做好哪些准备？小组交流讨论一下。课件出示学习要求：小组内交流我们在写之前需要做哪些准备工作？

（一）搜集资料，自由交流，引出写作要求。

（1）有目的地搜集相关资料，如探险故事有什么，探险过程有什么，求生方法有哪些。

（2）把资料来源记录下来。（板书：搜集资料）

（二）整理资料

1.根据介绍的内容分类整理资料，如把探险过程中遇到的困境、求生的方法，曲折的过程等写具体。

2.筛选资料，剔除无关信息，如果资料不够完善，可以继续查找、补充。（板书：整理资料）

3.小组讲述，先构思，然后有条理地讲述。

4.全班交流。指名讲述。

（三）起草撰写

1.引出习作要求：

A.要把遇到的困难、求生的方法、曲折的过程写具体。

B.如果能把心情的变化写出来就更好了。

2.师过渡：我们做好这充分的准备后，是不是就可以直接写了呢？（找生说出自己的理由。）

评价标准：列出提纲得一颗星。

学习任务三：我是小作者—-佳作欣赏感悟写法？（指向目标3）

（一）出示学习要求：小组内交流我们要写什么，该怎么去写？

1.学生交流.

2.学生汇报：

（1）从哪几个方面进行探险？

（2）写作重心放在哪几个方面？

（3）用几个自然段来描写？

（4）在描写中体现出对遇到的困难、求生的方法、曲折的过程，把心情的变化写具体。

3.教师引导评价：

动笔前可以列一个简单的提纲，已确定描述的内容，安排材料的先后顺序。段落结构写作顺序遇到困难求生方法详略得当表达情感

（二）佳作引航，完成习作

1.出示习作

2.我