归去来兮辞升级.pptVIP

（策，拄着）（日：每天）（时：时时）词类活用园日涉以成趣时矫首而遐观策扶老以流憩课堂知识要点小结审容膝之易安（容膝，只能容下双膝的小屋）眄庭柯以怡颜（怡，使……现出愉快的神色）携幼入室，有酒盈樽倚南窗以寄傲（傲，自足自得的心情）（幼，幼儿）（二）虚词之故便求之悟已往之不谏，知来者之可追。恨晨光之熹微善万物之得时，感吾生之行休。悦亲戚之情话胡为乎遑遑欲何之（代词，代前面的“差使”）（动词，到）（主谓之间，取独）（结构助词“的”）而觉今是而昨非（连词，表并列）门虽设而常关（连词，表转折）时矫首而遐观（连词，表修饰）鸟倦飞而知还（连词，表承接）学习第三段复驾言兮焉求2、农人告余以春及3、将有事于西畴悦亲戚之情话或命巾车，或棹孤舟善万物之得时注意下列句式、古今异义和活用情况：(宾语前置)（状语后置）（状语后置）（名→动，用桨划）（形→动，羡慕、喜好）蓝莲花没有什么能够阻挡

你对自由地向往

天马行空的生涯

你的心了无牵挂

穿过幽暗的岁月

也曾感到彷徨

当你低头的瞬间

才发觉脚下的路

心中那自由的世界

如此的清澈高远

盛开着永不凋零

蓝莲花一、新课导入二、学习新知三、课堂小结四、课后作业公元405年8月的一天，担任彭泽县令的陶渊明听说郡里派了督邮来县巡视。县吏劝他穿戴整齐的官服去迎见督邮。陶渊明生平最恨那些狐假虎威，以督邮为名敲诈勒索的官员，气愤地说：“我不能为五斗米折腰向乡里小人!”即日解绶去职，赋《归去来兮辞》。01五斗米的故事02一、新课导入归去来兮辞并序陶渊明作者简介陶潜（365-427）一名渊明，字元亮，世称靖节先生，自号五柳先生，东晋浔阳（现江西省九江市）人，我国晋代著名诗人。他出生于没落的地主家庭，少年时曾怀有“大志济于苍生”的志向。作品内容他长于诗文辞赋。他的作品有两类题材：一类是描绘田园美景，寄托他洁身自好的高洁志趣（田园诗）；另一类寄寓抱负，多悲愤慷慨之音（咏怀诗）。散文以《桃花源记》最有名，辞赋《归去来兮辞》著称文史。二、学习新知

（一）题解归去来兮辞语气助词回去吧回去010203句式散化，一般押韵。两句一组，四句一节。六字句为主，一般每句三拍。是战国后期诗人屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体，也称楚辞。辞（二）找出文中的韵脚字第一节：押uì韵韵脚字“归”、“悲”、“追”、“非”“微”第二节：押两个韵：①un韵……“奔”“门”“存”“樽”②an韵……“颜”“安”“关”“还”“桓”第三节：押一个韵ou韵脚“游”“求”“优”“畴”“舟”“丘”“流”“休”第四节：除“曷不委心任去留”以上几句，其余押i韵，韵脚有“之”“期”“籽”“诗”“疑”另外文中还有一些双声叠韵连绵词和叠字，如：惆怅、崎岖、盘桓、窈窕，遥遥、飘飘、欣欣、涓涓等。听录音学生自读学生齐读（三）诵读疏通文意把握情感、朗读序言、疏通难点（字、词、句）思考：序文写了什么内容？作者辞官的原因是什么？（3）、当堂练习：《全品》p78T二0103021、学习序言、译文示例，注意直译为主01的原则。、齐读第一段、疏通难点（字、词、句）022、学习第一段回家去吧！田园快要荒芜了1归去来兮！田园将芜2既自以心为形役，奚3既然自己让心志为形体所役使，为什么4惆怅而独悲？5悲愁失意而独自悲伤？6胡不归？7为什么不回去呢？8昨非。未远，觉今是而还不算远，已觉悟到现在回家是正确而田园将芜，心为形役知来者之可追。实迷途其知道未来的事还可以补救。确实我入迷途悟已往之不谏，我觉悟到过去做错了的事情已经不能挽回，做官是错误。A舟遥遥以轻飏，B回家的船在水面上轻轻地