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初中生数学问题表征差异性的多维度解析与提升策略研究

一、引言

1.1研究背景与意义

数学作为初中教育阶段的核心学科之一，对于学生的思维发展、逻辑推理能力提升以及未来的学业和职业发展都具有举足轻重的作用。初中阶段是学生数学学习的关键时期，不仅要掌握丰富的数学知识，如代数、几何、统计等方面的基础知识，更要培养运用数学知识解决实际问题的能力。这一时期，学生的认知能力和思维方式正处于快速发展和转变阶段，从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡，数学学习在这个过程中扮演着重要的推动角色，它有助于学生更好地理解抽象概念，构建系统的知识体系，提升逻辑思维和问题解决能力。

在数学学习过程中，问题表征是学生解决数