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第4课时国土面积（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4课时国土面积（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第4课时国土面积，涉及四年级上册数学北师大版教材中的“面积和周长”章节，具体内容包括计算不同形状的国土面积，以及比较不同国土面积的大小。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于学生已掌握的面积计算方法，通过实际案例引入国土面积的概念，帮助学生理解面积计算在实际生活中的应用，进一步巩固和拓展学生的数学知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）培养学生空间观念，通过实际案例理解面积概念，提高空间想象能力；2）发展学生数学建模能力，通过计算国土面积，学会将实际问题转化为数学模型；3）增强学生的数据分析能力，通过比较不同国土面积，学会收集、处理和分析数据；4）提升学生的应用意识，认识到数学在解决实际问题中的重要性，激发学习兴趣和探究欲望。

重点难点及解决办法

1.重点：重点在于帮助学生理解国土面积的概念，并能运用面积公式计算不同形状的国土面积。

解决办法：通过实际地图和模型展示，让学生直观感受国土面积，结合具体案例，引导学生逐步理解面积公式的应用。

2.难点：难点在于比较不同形状国土面积的大小，以及在不同单位转换中保持计算的准确性。

解决办法：采用小组合作学习，让学生通过讨论和交流，共同解决比较面积大小的问题。同时，通过练习题和课堂活动，强化单位转换的练习，提高学生计算的准确性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有四年级上册数学北师大版教材，包含本节课所需的“面积和周长”章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地图、国土形状图片、面积计算图表以及相关视频，以便于学生直观理解国土面积的概念。

3.实验器材：准备不同形状的国土模型或图样，供学生实际操作和测量面积。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习；在讲台上布置实验操作台，方便学生展示和讨论面积计算过程。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于我国不同地区风光的短视频，引导学生观察和讨论。

2.提出问题：视频中展示了我国哪些地区的风光？你们知道这些地区的面积有多大吗？

3.引导学生思考：面积在现实生活中有什么意义？我们如何计算一个地区的面积？

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：理解国土面积的概念，掌握计算不同形状国土面积的方法。

2.教学内容：

a.通过地图展示，引导学生认识国土面积的概念。

b.讲解面积单位，如平方米、平方公里等，并举例说明。

c.介绍不同形状国土面积的计算方法，如长方形、正方形、圆形等。

d.通过实际案例，让学生理解面积计算在实际生活中的应用。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习内容：计算不同形状国土面积，比较大小。

2.练习方式：

a.学生独立完成练习题，教师巡视指导。

b.分组讨论，共同解决练习中的问题。

c.教师讲解练习中的重点和难点，帮助学生掌握计算方法。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：国土面积在现实生活中有哪些应用？

2.学生回答，教师点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何计算一个圆形区域的面积？

2.学生回答，教师点评并讲解计算方法。

3.教师提问：如何比较两个长方形区域的大小？

4.学生回答，教师点评并讲解比较方法。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.拓展内容：引导学生思考如何利用数学知识解决实际问题。

2.学生讨论，教师总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

教学过程设计说明：

1.整个教学过程设计以学生为主体，注重培养学生的核心素养。

2.教学过程中，教师通过创设情境、提问等方式激发学生的学习兴趣和求知欲。

3.通过小组合作、课堂提问等形式，加强师生互动，提高学生的参与度。

4.教学过程紧扣实际学情，针对重难点进行讲解和练习，帮助学生掌握新知识。

5.整个教学过程用时不超过45分钟，确保教学内容的完整性和教学效果。

知识点梳理

1.国土面积的概念：

-国土面积是指一个国家或地区所占据的地球表面的总面积。

-国土面积的计算单位通常为平方公里。

2.面积单位：

-平方米（m2）：常用于较小区域的面积计算。

-平方公里（km2）：常用于较大区域的面积计算，如城市、国家。

3.面积计算公式：

-长方形面积计算：长×宽

-正方形面积计算：边长×边长

-圆形面