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3.1世界是普遍联系的（说课稿）2024-2025学年高二政治同步高效课堂（统编版必修4）

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备课成员

教材分析

3.1世界是普遍联系的（说课稿）2024-2025学年高二政治同步高效课堂（统编版必修4）

本节课内容紧接高一政治课程，旨在帮助学生理解世界普遍联系的观点，为后续学习唯物辩证法打下基础。通过分析自然现象、社会现象及人的思维活动，使学生认识到联系无处不在，把握事物之间的内在联系，提升学生的辩证思维能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生政治认同、科学精神和法治意识与公共参与等核心素养。通过引导学生理解世界普遍联系的观点，培养学生正确认识自然、社会和思维联系的辩证思维能力。同时，增强学生的社会责任感和集体意识，提升其在现实生活中运用联系的观点分析和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解“普遍联系”的概念，包括联系的含义、特点以及联系与事物发展的关系。

②分析自然现象、社会现象和人的思维活动中的联系，能够运用联系的观点分析具体案例。

2.教学难点，

①深入理解联系多样性的表现，包括直接联系与间接联系、本质联系与非本质联系等。

②学会在复杂的事物中把握主要联系，并运用联系的观点分析问题，形成系统的思维方法。

③将联系的观点与实际生活相结合，引导学生将理论知识应用于解决实际问题，提高学生的实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、黑板、粉笔。

-课程平台：学校内部教学资源库、在线学习平台。

-信息化资源：联系的相关案例视频、图片资料、在线互动讨论区。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、案例分析、角色扮演。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界普遍联系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中是否注意到事物之间的联系？比如，为什么说‘牵一发而动全身’？”

展示一些自然现象（如生态系统中的食物链）、社会现象（如经济全球化）和人的思维活动（如因果关系）的图片或视频片段，让学生初步感受联系的魅力或特点。

简短介绍世界普遍联系的基本概念和重要性，强调联系是理解世界和解决问题的关键，为接下来的学习打下基础。

2.世界普遍联系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解世界普遍联系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解世界普遍联系的定义，强调联系是事物之间相互依赖、相互制约的关系。

详细介绍世界普遍联系的组成部分，如直接联系、间接联系、本质联系和非本质联系等。

3.世界普遍联系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解世界普遍联系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的世界普遍联系案例进行分析，如气候变化、全球化、科技发展等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解世界普遍联系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用联系的观点分析和解决这些问题。

小组讨论：将学生分成小组，讨论如何通过国际合作应对气候变化等全球性问题，并提出可能的解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与世界普遍联系相关的主题进行深入讨论，如“如何促进可持续发展”、“如何应对全球性危机”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生从不同角度提出观点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对世界普遍联系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向，如如何加强国际合作、如何提高公众环保意识等。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调世界普遍联系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括世界普遍联系的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调世界普遍联系在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一观点。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于世界普遍联系在某一领域（如环境保护、国际关系）的应用的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注和思考联系的重要性。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理论知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握世界普遍联系的基本概念，理解联系的含义、特点以及联系与事物发展的关系。学生对自然现象、社会现象和人的思维活动中的联系有更深