学生管理策略与技巧之教师影响力提升.pptVIP

学生管理策略与技巧之

教师影响力提升齐河县职业中专王迎新问道职教邮箱：2老师如何树立自己的威信3老师如何让学生佩服自己1学生认同的教师的特点5“先跟后带”教育法的运用4老师赢得学生的喜欢教育的本质是一种过程教师与学生相互的心理倾向决定着这种影响起到多大的作用。师生之间关系亲密师生之间有抵触情绪教育的历程如果没有几个知心的学生是否是教育的失败?在我们的记忆里，也应该有对我们有重要影响的老师？学生认同的教师特点一、学生认同的教师特点（一）严而有度；严而不厉，亲而不近过度批评与惩戒【批评的副作用】：批评是没有用的，因它使人增加一层防御，而且竭力的替自己辩护。批评也是危险的，它会伤害了一个人的自尊，和自重的感觉，并激起他的反抗。你可以找出很多很多，对「批评」毫无效果的例子。人类自然的天性，是做错事只会责备别人，而绝不会责备自己，我们每个人都是如此的。批评就像饲养的鸽子，他们永远会飞回家的。我们需要了解，我们要矫正或谴责的人，他也会为自己辩护，而反过来谴责我们的。我们的学生表现的更加明显爱心和耐心；缺乏爱心与耐心易引起学生反感师生交流的前提条件老师的爱心与耐心表现在脸上，学生能够读懂老师的脸色学生感知的倾向：对于老师的爱心和耐心往往不太容易感觉到对老师的急躁与厌烦的表情却很容易察觉什么样的老师培养出什么样的学生老师的形象和精神状态会有意无意的传染给学生。班主任尤其明显学生会有意无意的模仿老师的言行举动甚至思维方式形象良好老师要使自己表现在出一种有力的姿态，这是让学生肯定的基础，也是增强自信的一种方法。01疲惫不堪、漫不经心、冷漠散漫的班主任也会将这样的精神状态传染给学生。02积极自信的班主任会培养出积极自信的学生；03树立自己的良好形象01首先要注意自己的肢体语言。双手背在身后、挥动拳头或双肩抱胸表示生气，容易疏远学生。用手指点则意味着指责学生会使学生产生反感。02其次，老师还要注重自己的衣着。一个老师特定的衣着与其为人师表的职业身份相符合，就回促进他的管理形象；反之，着装不当，有损其在学生中的形象，不利于其在班级中的威望的树立。03宽容大度教育需要宽容，学生之所以是学生就是因为有缺点、有错误部分教师养成了专找学生缺点和错误的职业心理倾向找缺点比找优点和特长容易得多教育的两种任务：培养学生的优点与特长；改正学生的缺点与不足。不要给学生留下小肚鸡肠；抓住小辫子不放的印象风趣幽默枯燥乏味的课令学生厌烦直接有效的办法：积累一些笑话语言能力至关重要幽默风趣的语言能够活跃气氛拉近师生距离；激发兴趣和热情零的价值我们的数学老师学问高深，但是他却让我们感觉到自己一无所知。他虽然博学多能，却口齿伶俐出口伤人，简直是口诛笔伐的高手。在他眼里，我们都觉得自己等于零，因而自惭形秽一无是处。12让学生获得安全感金先生是我们最喜欢的老师，我们这个班也是他最喜欢的班级。他说过从来没有教过向我们这样好的班级上她的课时我们一天最愉快的时光。因为他平易近人的真诚和能说会道的口才，上他的课没有人结结巴巴。我们大胆的吐露心声、表达思想。他给与我们安全感并消除了恐惧。充满爱心01以下学生更需要爱的温暖02家庭贫困的学生；03家庭结构不完整的学生04处于弱势群体的学生05不要忽略了哪些从来没有违反纪律的学生，这些学生是我们班级稳定的基础06以身作则，说到做到社会学习理论榜样至关重要学生需要一个强有力的中年人作为自己的榜样。010203当一名学生与管理他的老师发生冲突的时候学校领导介入批评学生的时候，这名学生说：“他满嘴的仁义道德，他做到了吗；他要求学生的他做到了吗；还好意思管我们！她要求我们不吸烟、不玩游戏、不上网、每天坚持上操、主动捐款，他做到了吗？他说我们的学习非常重要但是随意占用我们的上课时间让我们去打扫卫生；他是一个自私的无耻的贪婪的人，有一颗肮脏的心灵，看到他伪善的面孔我们就感到恶心。”学校领导无言以对。校服的例子要不失时机的向学生展示一下你的才能学生看到我自己修汽车的场景学生看到我和外国人对话的场景惊讶与佩服的表情（威信）学生具有向别人宣传自己老师的心理倾向真才实学自信坚强、有力学生具有自怜需要一个自信的强有力的成年人做自己的榜样软弱无力的老师容易遭到学生的欺负学生具有的善恶两面性公正无私一定不能够让学生看出老师的自私不要收学生的东西教师的“威信”教师与学生的互动过程是对学生产生影响的过程教师需要