高中信息技术粤教版必修说课稿　-4.1 编制计算机程序解决问题[001].docx

高中信息技术粤教版必修说课稿-4.1编制计算机程序解决问题

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教学内容：高中信息技术粤教版必修模块《4.1编制计算机程序解决问题》

内容：本节课主要涉及计算机程序设计的基础知识，包括程序设计的概念、程序设计的基本结构、流程图设计以及简单的程序编写。通过本节课的学习，学生将掌握基本的程序设计思路和方法，能够利用编程语言解决实际问题。

核心素养目标

培养学生信息意识，理解程序设计在解决问题中的应用价值；提升计算思维能力，通过编程实践发展逻辑推理和算法设计能力；增强创新实践能力，鼓励学生在实际问题中尝试不同的程序解决方案，提高问题解决效率；培养团队合作精神，在小组活动中学会协作和沟通，共同完成编程任务。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解程序设计的概念，明确程序在解决问题中的作用。

②掌握程序设计的基本结构，包括顺序结构、条件结构和循环结构。

③能够使用流程图表达算法，将实际问题转化为计算机可以执行的程序。

2.教学难点，

①理解算法与程序之间的关系，将抽象的算法思想转化为具体的程序代码。

②分析和解决实际问题，设计合理、高效的算法。

③在编程实践中，正确使用编程语言，避免常见的编程错误。

④针对复杂问题，设计模块化、可重用的程序结构，提高代码的可读性和可维护性。

教学方法与策略

1.采用讲授法与案例研究相结合的教学方法，讲解程序设计的基本概念和结构，并通过实际案例展示算法设计的过程。

2.设计小组合作活动，让学生通过讨论和实验，共同完成程序编写任务，培养团队合作和问题解决能力。

3.利用编程软件和在线平台进行实践教学，让学生动手编写简单的程序，直观感受编程过程。

4.运用多媒体课件展示流程图和代码示例，帮助学生更好地理解和记忆编程概念。

5.鼓励学生通过游戏化的学习方式，如编程竞赛和挑战，提高学习兴趣和积极性。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们来学习《4.1编制计算机程序解决问题》这一章节。首先，我想问大家一个问题：你们平时遇到问题是如何解决的？有没有想过，这些问题能否通过编写程序来解决呢？接下来，我们将一起探索如何利用计算机程序来解决问题。

二、新课讲授

1.程序设计的概念

同学们，我们先来了解一下程序设计的概念。程序设计就是根据问题的需求，设计出一系列指令，让计算机按照这些指令去执行任务。简单来说，程序就是计算机解决问题的步骤。

2.程序设计的基本结构

（1）顺序结构：按照一定的顺序执行程序中的语句。

（2）条件结构：根据条件的真假，选择执行不同的语句。

（3）循环结构：重复执行一组语句，直到满足某个条件。

3.流程图设计

为了更好地理解程序设计，我们需要学会使用流程图来表示算法。流程图是一种图形化的表示方法，可以帮助我们清晰地展示算法的步骤。

4.简单程序编写

现在，让我们尝试编写一个简单的程序。我们可以从顺序结构开始，逐步加入条件结构和循环结构，使程序更加复杂。

三、课堂实践

1.小组合作

我将把同学们分成若干小组，每组负责完成一个简单的程序设计任务。在小组合作过程中，大家要互相交流、讨论，共同解决问题。

2.实践任务

（1）编写一个计算两个数之和的程序。

（2）编写一个判断一个数是否为偶数的程序。

（3）编写一个计算1到100之间所有偶数之和的程序。

四、课堂讨论

1.各小组展示自己的程序设计成果，其他同学进行评价和提问。

2.我会针对同学们在程序设计过程中遇到的问题进行解答和指导。

五、总结与拓展

1.总结本节课所学内容，强调程序设计的基本概念、基本结构和流程图设计的重要性。

2.拓展思考：在实际生活中，有哪些问题可以通过编写程序来解决？如何将所学知识应用到实际问题中？

六、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.尝试编写一个解决实际问题的程序，并提交给我。

知识点梳理

1.程序设计的基本概念

-程序：一系列指令的集合，指导计算机执行特定任务。

-程序设计：根据问题需求，设计计算机执行任务的步骤。

2.程序设计的基本结构

-顺序结构：按顺序执行程序中的语句。

-条件结构：根据条件的真假，选择执行不同的语句。

-if语句：用于条件判断，根据条件执行不同的代码块。

-switch语句：用于多条件判断，根据不同的值执行不同的代码块。

-循环结构：重复执行一组语句，直到满足某个条件。

-for循环：用于已知次数的循环。

-while循环：用于条件满足时的循环。

-do-while循环：至少执行一次循环体，然后根据条件判断是否继续。

3.流程图设计

-流程图：一种图形化的表示方法，用于展示算法的步骤。

-基本符号：矩形（处理步骤）、菱形（判断条件）、箭头（