第6单元 习作 学写倡议书（Word说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步备课（统编版）.docx

第6单元习作学写倡议书（Word说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步备课（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以六年级语文上册《习作学写倡议书》为内容，旨在通过学写倡议书，帮助学生掌握倡议书的基本格式和写作技巧，提高学生的书面表达能力。结合实际生活情境，激发学生写作兴趣，培养学生关注社会、关心他人的责任感。

核心素养目标

培养学生语言建构与运用能力，通过学习倡议书的写作，提升学生运用规范语言表达观点、提出建议的能力。同时，培养学生思维发展与提升能力，引导学生思考社会问题，形成积极的社会责任感。此外，通过合作写作和分享交流，促进学生审美鉴赏与创造能力的培养，增强学生的文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握倡议书的基本格式，包括标题、称呼、正文、结尾和落款等；

②学会运用恰当的语言表达观点，提出切实可行的建议，使倡议书具有说服力和感染力。

2.教学难点，

①如何在倡议书中提出具有针对性的问题，并分析问题的原因；

②如何在倡议书中运用多种修辞手法，使语言表达更加生动、有力；

③如何在小组合作中有效分工，共同完成倡议书的撰写，并确保内容完整、结构合理。

教学资源

软硬件资源：电脑、投影仪、白板、打印机

课程平台：统编版六年级语文教学平台

信息化资源：倡议书写作模板、优秀倡议书案例、相关社会热点视频

教学手段：多媒体课件、小组讨论、角色扮演、写作指导

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示一组关于环境保护的图片，引导学生思考我们身边存在的问题，提出“如何解决这些问题”的问题，激发学生的写作兴趣。

回顾旧知：简要回顾上节课学到的写作技巧，如如何开头、如何结尾等，帮助学生复习巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

①介绍倡议书的基本格式，包括标题、称呼、正文、结尾和落款等；

②分析倡议书的特点，如语言简练、观点明确、有针对性等；

③讲解如何运用恰当的语言表达观点，提出切实可行的建议。

举例说明：

展示几篇优秀的倡议书案例，分析其优点，让学生了解倡议书的写作技巧。

互动探究：

将学生分成小组，讨论以下问题：

a.如何在倡议书中提出具有针对性的问题？

b.如何运用多种修辞手法使语言表达更加生动、有力？

c.如何在小组合作中有效分工，共同完成倡议书的撰写？

3.巩固练习（约30分钟）

学生活动：

①学生根据所学知识，独立完成一篇倡议书；

②学生将完成的倡议书展示给小组，进行互评和修改。

教师指导：

①教师巡视课堂，给予学生写作指导和帮助；

②针对学生在写作过程中遇到的问题，及时进行讲解和示范。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课所学内容，强调倡议书写作的要点和技巧。

5.作业布置（约5分钟）

①请学生课后继续关注社会热点问题，搜集相关资料；

②根据所学知识，撰写一篇关于环保问题的倡议书，字数不限；

③下节课将进行倡议书分享，请同学们做好准备。

6.拓展延伸（约10分钟）

鼓励学生结合所学知识，关注社会热点问题，开展以下活动：

①参与学校组织的环保公益活动；

②利用网络平台，发表关于环保问题的倡议书；

③与家人、朋友分享自己的倡议书，共同提高环保意识。

教学过程中，教师应注重激发学生的写作兴趣，培养学生的社会责任感，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。同时，关注学生的个体差异，给予个性化指导，使每位学生都能在课堂上有所收获。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《保护环境，从我做起》：这是一篇关于环保倡议的文章，内容贴近学生生活，可以引导学生思考如何从自身做起，保护环境。

-《绿色出行，共创美好未来》：文章介绍了绿色出行的重要性，以及如何通过改变出行方式来减少环境污染，适合学生了解环保知识。

-《垃圾分类，让城市更美好》：介绍了垃圾分类的意义和方法，引导学生关注垃圾分类问题，提高环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，了解环保知识，提高自己的环保意识。

-鼓励学生关注身边的环保问题，如水资源保护、空气污染等，通过调查、访谈等方式，深入了解问题的现状和原因。

-引导学生结合所学知识，提出自己的环保倡议，如减少一次性用品的使用、节约用水用电等，并尝试在家庭或学校中实施。

-学生可以参与社区或学校的环保活动，如植树造林、清理环境等，将环保理念付诸实践。

-鼓励学生通过写作、绘画、演讲等形式，表达自己对环保的理解和倡议，提高自己的表达能力和影响力。

-组织学生开展环保知识竞赛，以竞赛的形式激发学生的学习兴趣，加深对环保知识的理解。

-建立环保小组，让学生在小组内讨论、分享环保心得，共同提高环保意识。

-鼓励学生参与