北师大版数学八年级上册全套ppt课件及复习.pptx

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探索勾股定理

一、情境引入

2002年世界数学家大会在我国北京召开，下

图是本届数学家大会的会标：

会标中央的图案是赵爽弦

图，它与“勾股定理”有关，

数学家曾建议用“勾股定理”

的图来作为与“外星人”联系

的信号.

学习目标

•1.探索直角三角形的三边关系，进一步发展学生的说理合

简单推理的意识合能力。

•2.经历用测量合数格子的方法探索勾股定理的过程，进一

步提高学生的合情推理意识，培养主动探究的思想。

•3.培养数形结合的思想，体会数学与现实的紧密联系，感

受其价值

自学指导

•1.动手画画、动手算算、动脑想想

•在纸上任意作出两个直角三角形，分别测量它们的三边长，且动笔算一下，三

条边长的平方有什么样的关系，你能猜想一下吗？

•2.借图说明

•(1)观察课本第三页图1—2，思考在两个直角三角形ABC中，三边的平方分别

是多少？你是怎样得到的？它们满足上面的结论吗？

•(2)在图1—3中的两个直角三角形中，是否仍满足这样的关系？若能，试说明

你是如何求出正方形的面积？

•3.想想办法

•如果直角三角形的两直角边分别为5个单位长度和12个单位长度，上面所猜想

的数量关系还成立吗？请说明你的理由

二、探索发现勾股定理

探究活动一：

观察下面地板砖示意图：

观察这三

个正方形

你发现图中三个正方形的面积之间

存在什么关系吗？

换个角度来看呢？

你发现了什么？

结论1以等腰直角三角形两直角

边为边长的小正方形的面积的和，等

于以斜边为边长的正方形的面积.

探究活动二：

观察右边两

幅图：

怎样计算

填表（每个小正方形的面积为单位）：

1正方形C

的面积呢？

A的面积B的面积C的面积

左图9

4？

右图169

方法一：方法二：方法三：

“割”“补”“拼”

分割为四个直补成大正方形，将几个小块拼成

角三角形和一用大正方形的面一个正方形，如

个小正方形积减去四个直角图中两块红色

三角形的面积（或绿色）可拼

成一个小正方形

分析表中数据，你发现了什么？

A的面积B的面积C的面积

左图4913

右图16925

SASBSC

结论2以直角三角形两直角边为

边长的小正方形的面积的和，等于以

斜边为边长的正方形的面积.

议一议：

（1）你能用直角三角形的两直角边的长a，b和

斜边长c来表示图中正方形的面积吗？

c

a

c

ba

b

（2）你能发现直角三角形三边长度之间存在

什么关系吗？

a2b2