第19课《登勃朗峰》知识清单 统编版语文八年级下册.docxVIP

《登勃朗峰》学霸笔记

一、基础字词

（一）字音

翌日（yì）：“翌”字从羽，立声，本意是指新的一天，这里指次日。在记忆时，可联想“翊”字，二者读音相同，“翊”有辅佐、帮助之意，如“翊戴”，这样对比记忆有助于加深对“翌”字读音和字形的印象。

辚辚（lín）：该词为拟声词，形容车行走时的声音。可以结合古代诗词中“车辚辚，马萧萧”来强化记忆，体会其描绘车马行进声音的生动性。

巉峻（chán）：“巉”字笔画较为复杂，上半部分是“山”，下半部分“毚”有狡猾、贪之意，这里取山势高险义，与“峻”字同义复用。在书写时，注意笔画顺序，尤其是“毚”字的写法。

拾级（shè）：“拾”是多音字，在这里读shè，意为轻步而上，逐步登阶。易错读为shí，可通过造句“我们拾级而上，终于到达了山顶”，在语境中强化正确读音。

霓裳（nícháng）：“霓”本义是虹的外环，这里“霓裳”指神仙的衣裳。“裳”在古汉语中，指下衣，读cháng，与“衣裳（shang）”的“裳”读音不同。可结合古代神话故事中仙女身着霓裳的形象，加深对读音和词义的理解。

皑皑（ái）：形容霜、雪洁白。可通过联想雪景，如“白雪皑皑的山峰”，形象记忆其读音和含义。

纷至沓来（tà）：“沓”表示多、重复，不能误写为“踏”。可以通过“纷至沓来的游客”这样的例句，在实际运用中巩固对该词的掌握。

络绎不绝（yì）：“绎”本义是抽丝，这里表示连续不断。记忆时可将“络”“绎”结合，想象丝线连续不断的样子，理解其形容行人车马来来往往、接连不断的含义。

（二）字形

“雇”：下面是“隹”，“隹”在古代指短尾鸟，与雇佣他人做事需要支付报酬，如同鸟儿觅食般需要付出代价，可这样联想记忆，避免写成“住”。

“暇”：“日”字旁与时间有关，表示空闲、没有事的时候。而“瑕”是“玉”字旁，指玉上面的斑点，如“瑕不掩瑜”；“遐”是“辶”旁，有远之意，如“遐想”。通过对比这三个字的部首和含义，加深对“暇”字字形的记忆。

“穹”：下面是“弓”，可将“穹”字想象成天空像一张拉开的大弓，笼罩着大地，形象地记住其字形。

（三）词义

美不胜收：美好的东西太多，一时看不过来。“胜”在这里是尽、完的意思。可举例“花园里的花朵争奇斗艳，让人美不胜收”，帮助理解词义。

轻歌曼舞：轻松愉快的音乐，柔和优美的舞蹈。“轻”“曼”分别从听觉和视觉角度，描绘出音乐和舞蹈的美妙。可联想舞台上的表演场景，体会该词意境。

瞬息万变：在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快。“瞬”指一眨眼，“息”指呼吸，强调时间短暂。例如“互联网行业的发展瞬息万变”，感受其在实际语境中的用法。

名副其实：名声或称谓（号）与实际一致、相符合。“副”有符合、相称之意。可通过“他是名副其实的学霸”这样的句子，理解其含义。

二、作者及背景

（一）作者

马克?吐温（1835-1910），美国作家、演说家。原名塞缪尔?兰亨?克莱门斯。他的一生丰富多彩，早年做过印刷所学徒、密西西比河领航员、矿工等，丰富的生活经历为其创作提供了大量素材。他的作品风格幽默讽刺，语言诙谐生动，常常运用夸张、对比等手法，对社会现实进行批判与揭露，同时又充满浓郁的生活气息。代表作除了《汤姆?索亚历险记》《哈克贝利?费恩历险记》外，还有《百万英镑》等。《汤姆?索亚历险记》以儿童视角展现了美国乡村的生活，充满童趣与冒险精神；《百万英镑》则通过一张百万英镑的钞票，讽刺了当时社会对金钱的盲目崇拜。

（二）背景

本文创作于马克?吐温在欧洲旅行期间。19世纪后期，欧洲旅游业兴起，阿尔卑斯山成为热门旅游胜地。勃朗峰作为阿尔卑斯山的主峰，海拔高达4810米，以其壮丽的景色吸引着众多游客。马克?吐温在攀登勃朗峰的过程中，被沿途的自然风光和旅途中的趣事所打动，于是写下了这篇游记，以独特的视角记录了自己的所见所闻、所思所感，展现了大自然的壮美和旅行的乐趣，同时也在字里行间流露出对生活的热爱与对人性的思考。

三、文章结构

（一）第一部分（第1-6段）：描绘登山途中见闻

第1-2段：开篇点明登山的时间是“前往勃朗峰的途中”，地点是“我们取道黑首，抵达高地，沿途不乏秀色美景”，同行人员有“我们的车”中的众人。详细描述山路情况，如“有很多刻了字的石壁”“路面也崎岖难行”，通过这些描写，不仅为后文遇到的奇景及趣事做铺垫，还侧面烘托出勃朗峰地区独特的地理风貌，让读者感受到登山之旅的不易与神秘。

第3-5段：细致入微地描写登山途中的景色。先是描写阳光，“天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡背上和辚辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳阳之下，真是可怜可悯”，通过人们在烈日下的状