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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
目录
第一章教育与教育学（基础章）
第一节教育的认识
第二节教育的历史发展
第三节教育学的产生与发展★★★
第四节教育学的价值（非重点）
第二章教育功能（重点章）
第一节教育功能的概述
第二节教育的个体功能（是现代社会的产物）★★★.
第三节教育的社会功能★★★
第四节教育功能的实现★★
第三章教育目的（重点章）
第一节教育目的的类型及其功能
第二节教育目的的选择与确立★★★
第三节我国的教育目的★★★
第四章教育制度（次重点章）
第一节教育制度概述★★
第二节现代学校教育制度
第三节我国现行学校教育制度
第五章教师与学生（次重点章）
第一节教师
第二节学生
第三节师生关系
第六章课程（重点章）
第一节课程与课程理论
第二节课程的组织
第三节课程改革的发展趋势
第七章课堂教学（重点章）
第一节教学与教学理论
1
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
第二节课堂教学设计
第三节课堂教学策略
第八章学校教育与学生生活（次重点章）
第一节学生的生活环境与心理、行为失范
第二节学校生活与学生生活★★
第三节书本知识与生活经验★
第四节把传授知识的学校转变为培育丰富人性的学校.
第九章班级管理与班主任工作（非重点章）
第一节班级组织
第二节班级管理的内容
第三节班主任工作
第十章学生评价（次重点章）
第一节学生评价概述
第二节学生学业评价
第三节学生品德评价
第十一章教师的教育研究（次重点章）
第一节教师即研究者
第二节教师教育研究与教育行动研究
第三节教师教育研究的基本方法★
第十二章教育改革与发展（次重点章）
第一节教育改革与发展历程的世纪回顾★★
第二节当今世界教育发展水平的比较★
第三节当今世界教育思潮的宏观演变★★★
第四节21实际世界教育发展的趋势★★★
2
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
第一章教育与教育学（基础章）
第一节教育的认识
一、教育的概念（从理念上认识）
（一）教育的日常用法
作为一种过程
有三类作为一种方法
作为一种社会制度
（
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