《做风铃》（教案）四年级上册劳动人教版 跨学科主题教学设计 .pdf

劳动教育

跨学科主题教学设计

主题—剪纸

任务群—劳动教育

年级—三年级

作者—

单位

跨学科主题（项目）教学整体分析与规划

一、主题（项目）背景

倡导使用回收材料或实现废物再利用的思路制作风铃。通过利

用废弃物品，，将其转化为有用的风铃，培养学生对环保和持续发

展的意识。使用不同材料进行实验和探索。提供一系列的材料选择，

让学生体验不同材料的特性和使用方法，培养他们的实践能力和创造

力。.

二、内容分析

本次活动基于小学劳动课程中的手工制作模块，内容简单、直观，

易于学生接受。教学环节设计符合学生的认知发展水平和学习兴趣，

通过亲自设计和制作风铃，能够有效地激发学生的动手和创造热情。

三、学情分析

小学3年级学生对手工制作有较大的兴趣，但动手能力和细节处

理能力还有待提高。同时，他们对于风铃这种传统工艺品能并不十

分了解，需要通过教师的引导和展示加以认识。在教学中，需要注重

鼓励和引导，激发学生的创造力和动手能力。.

四、整体目标

1通过实践提高动手能力和艺术审美能力。

2.培养学生的动手实践能力和创造力。

3.通过团队合作，增强学生的合作意识和沟通能力

五、所跨学科

历史、音乐

六、整体规划

教授学生的制作方法，培养学生的独立思考能力。

七、评价设计

基本完成教学目标，使学生热爱手工制作。

课时教学设计

一、教学目标

1.了解纸风铃的基本构造和制作方法，学会制作风铃。

2.让学生体验到动手制作的快乐，热爱做手工。

3.培养学生对手工的兴趣，感受纸艺的独特魅力。

4.了解风铃的历史和文化背景。

二、教学重点与难点

-1.掌握风铃各个部分的制作方法。

2.学会合理搭配和装饰风铃。

三、劳动场域

教室一

四、教学准备

ppt

手工材料：有花纹的挂历或彩色包装纸、牙签、胶水、线铃铛、

小木条或废圆珠笔芯、铁线等

五、教学过程

（一）引入

展示不同类型的风铃，播放风铃声音的视频，引起学生的兴趣。

师：看完刚才的视频，大家好不好奇这是什么东西呢？

学生回答：好奇。

老师拿出风铃给大家看：这就是视频里那个外形好看，还以发

出美妙声音的东西，现在请同学们闭上眼睛，保持安静，一起去聆听

他美妙的声音吧！听完之后，希望有同学以告诉老师，这个物品是

什么，好不好？

学生活动：认真聆听，并思考发出声音的物品是什么？

老师：真是美妙的声音啊！现在哪位同学以告诉老师是什么发

出来美妙的声音？

学生回答：乐器。

老师：不对，这不是乐器哦。

学生回答：老师我猜是你偷偷放的背景音乐。

老师：哈哈哈，你把我想的太坏了，老师没有偷偷的放音乐哦!

学生回答：风铃，

教师板书“风铃”。

师：回答正确，这个东西他就叫做风铃，大家见过风铃吗？又是

在哪里见过？见过什么样子的风铃？

学生回答：见过，我在家里的灯上见过。

学生回答：见过，我在我家的门上见过。

师：大家真见过不少风铃呢，风铃历史悠久，据史料记载，早在

唐朝时就有风铃了，古时候的风铃常常被悬挂于佛殿、宝塔等檐下，

风吹时会左右摇动、相互碰撞，发出“叮铃铃”的悦耳声音。随着社

会的发展进步，风铃也发生了很大的变化，现代风铃成为了装饰品和

赠送亲朋好友的礼品，常用来装饰美化居室。纸风铃最早起源于中国，

后来流传