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以评促学：初中生数学作业发展性评价的实证探究

一、引言

1.1研究背景与动因

在初中教育体系中，数学作为一门基础学科，对于学生的逻辑思维、问题解决能力以及未来的学业发展都起着至关重要的作用。随着教育改革的不断推进，初中数学教育在教学理念、教学方法和教学技术等方面都取得了一定的进步。然而，当前初中数学教育仍存在一些亟待解决的问题。

从教学模式来看，部分教师依然采用传统的以教师为中心的教学模式，侧重于知识的灌输，忽视了学生学习的积极性和主动性的调动。这种模式下，学生往往处于被动接受知识的状态，缺乏自主思考和探索的机会，难以培养出创新思维和实践能力。在课堂上，教师主导着教学过程，学生只是机械地听讲