七年级语文下册课件《孙权劝学》.pptxVIP

新课导入;4孙权劝学;了解《资治通鉴》及与司马光相关的文学常识，熟记重要的文言词语，理解文章大意。（重点）

分析人物对话，把握人物的性格特点；理解文中语气词和称谓语的含义。（难点）

学习孙权和吕蒙的精神品质，提高学习兴趣，树立正确的学习观。（重点）;《资治通鉴》是由北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，它是中国第一部编年体通史，共294卷。它以时间为纲，事件为目，上起战国周威烈王二十三年（公元前403年），下迄五代后周世宗显德六年（公元959年），贯串了1362年间的史事。在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴，宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴戒来加强统治，所以命名为《资治通鉴》。;司马光（1019—1086），字君实，陕州夏县（今属山西）人。北宋政治家、史学家。主编史书《资治通鉴》，著有《司马公文集》《稽古录》等。;孙权（182—252），字仲谋，吴郡富阳（今浙江富阳）人，三国时吴国的创建者。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。;吕蒙（178—220），字子明，汝南富陂（今安徽阜阳东南）人，东汉末孙权部将。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。倍受孙权、鲁肃的信赖。;鲁肃（172—217），字子敬，临淮东城（今安徽定远东南）人。三国时吴王的得意谋臣，倍受赏识。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。;本文节选自《资治通鉴》卷六十六（中华书局1956年版）。题目是编者加的。文章所叙故事发生于三国之初。孙权大将周瑜在赤壁之战中大破曹操军队后，不久病死于江陵。鲁肃接替周瑜成为孙权的谋佐，劝孙权将荆州借给刘备共拒曹操，刘备很快取得益州，形成曹、刘、孙三方鼎峙的局面。孙权劝吕蒙注意学习的故事就发生在此时。;编年体

中国古代史书体裁名称之一。指以时间为线索编排有关历史事件的体例。编年体是以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容易???映出同一时期各个历史事件之间的联系。以编年体记录历史的方式起源于中国，代表作有《春秋》《左传》《资治通鉴》等。;卿（）岂（）邪（）

涉猎（）孰（）遂（）;;;;古今异义;但当涉猎，见往事耳;即更刮目相待;一词多义;文言句式;倒装句;孤岂欲卿治经为博士邪！;但当涉猎，见往事耳。;（以）你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴地的阿蒙了！;与有抱负的人分开一段时间后，就要另外用新的眼光看待，长兄知晓这件事怎么这么晚呢！;本文写的是吕蒙在孙权的劝说下开始学习，其才略很快就有惊人的长进，进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事。;可用文中哪两个词语来概括鲁肃与吕蒙对话的主要内容？;朗读课文，理解大意。说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。;当吕蒙“以军中多务”相推托时，孙权指出学习的目的和方法——“但当涉猎，见往事耳”，而且现身说法，以“卿言多务，孰若孤？”回应了吕蒙的推托，并用“孤常读书，大有所益”来强调学习的作用。最终，吕蒙无可推托，“乃始就学”。;课文是怎样表现吕蒙学识进步的？;读书、学习是非常重要的；

读书可以增长人的才干，读书可以改变人生；

读书可以陶冶人的情操，可以提高人的品位；

读书不只是学生要做的事，参加工作的人同样要读书；

人要养成终生学习的习惯，活到老，学到老。;深入探究;2.孙权劝吕蒙，使之“就学”，“劝”的本领可谓高矣。试分析他劝说技巧的高明之处。;他以“孤岂欲卿治经为博士邪”来反问吕蒙，有责备、不悦之意，随后又说“但当涉猎，见往事耳”，言辞恳切，以情动人。;孙权劝学;本文写的是吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进，进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事，说明了人只要学习就会有长进，突出了读书学习的重要性和作用，勉励人们努力学习。;1.详略得当，剪裁合理。

全文写了“孙权劝学”和鲁肃“与蒙论议”两个片段。写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言来表现他的善劝，而略写吕蒙的答语和反应；写鲁肃“与蒙论议”，着重写二人一唱一和互相打趣的对话，略写二人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”作结。此外，人物的语言非常简洁，极富表现力，毫无冗繁之处。;2.正面记言，侧面烘托。

本文的对话言简义丰，寥寥数语就使人感受到三个人物说话时各自的口吻、神态和心理。文章除正面描写人物对话表现人物性格外，还通过鲁肃的惊叹衬托出吕蒙今非昔比的才略。而话中的“吴下阿蒙”又将吕蒙的过去与现在进行了一个纵向的对比，得出了“变”的结论。;