第1课-美国《独立宣言》[人教版].pptVIP

在美国哈得逊河口一个百米见方的自由岛上有座自由女神像，举世闻名。她右手高擎火炬，猜一猜，她的左手拿着什么?;课程标准：

◆说出《独立宣言》中表达民主思想的主要内容，认识民主化进程要有一个从思想理论到制订法律的准备阶段。;探究1：阅读教材24-25页内容，结合以下情景材料，概括《独立宣言》在怎样的历史背景发表的？;情景一;著名的启蒙思想家富兰克林、杰斐逊;对印花税条例的挖苦漫画。描写了被英国征税人强迫喝茶的波士顿居民;托马斯·潘恩;1773年12月波士顿倾茶事件;情景六;归纳：请你结合以上情景材料，概括《独立宣言》发表的历史背景：;探究2：阅读教材26页，概括《独立宣言》由几局部组成？有哪些根本内容？;“我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等，他们都从他们的造物主那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府。而政府的正当权力，系得自被统治者的同意。如果遇有任何一种形式的政府变成损害这些目的的，……企图把人民抑压在绝对专制主义的淫威之下时，人民就有这种权利，人民就有这种义务，来推翻那样的政府，而为他们未来的平安设立新的保障。”

——节选自《独立宣言》;洛克第一次系统地提出“天赋人权”学说，他把在英国革命中提出的各种基本要求概括成自由权、生命权和财产权，并把它们说成了天赋人权。——洛克;都阐述了天赋人权，人人生而自由、平等;材料1：马克思说：美国是“宣布了第一个人权宣言和最先推动了18世纪的欧洲革命的地方”；是“最先产生了伟大的民主共和国思想的地方”。;;材料：《独立宣言》中谈到“人人生而平等”，它所说的“人人”，实际并不是指生活在北美大陆的每一个人。它不包括黑人和印第安人，……宣言的初稿中，最初曾有一段谴责美洲奴隶贩卖和奴隶制度的文字，其中写道：“奴隶制度是向人性本身进行的残酷战争，它侵犯黑人最神圣的生命和自由的权利。”后来，由于南方奴隶制各州代表的反对，在最后定稿时这段话被删去。这??历史性错误以后长期影响着美国的人权观念，使得美国所说的人权主要是白人的权利，黑人乃至有色人种的人权不断遭到破坏。美国独立后，历史上有很长一段时期继续对黑人实行奴隶统治。;◆《独立宣言》的历史局限性：;亚伯拉罕·林肯对杰斐逊在《独立宣言》的发布上所作的伟大奉献作出高度评价：“一切荣耀属于杰斐逊，属于这样的一个人：在单独一个民族为其独立而进行的艰苦斗争中，他具有足够的冷静、远见和聪睿，把一条可以适用于任何民族和任何时代的抽象真理纳入一个纯粹革命的文献，并使这条真理在那里永垂不朽，以致无论是在今天或永远的未来，它对于死灰复燃的暴政和压迫的先兆，都必定是一种谴责和阻碍。”

有人说，杰斐逊起草的《独立宣言》强化了美国人民的法治观念，使美国人受到了充分的法律熏陶，奠定了美国人民主的思想和传统。你同意这种观点吗？说说你的理由。;《独立宣言》是对欧洲启蒙运动的学说有力的宣扬，它结合150年来北美人民的经历，第一次以政治宣言的形式，阐释了“天赋人权”、“主权在民”及人民有“对抗的权利”的理论，并通过革命的实践使之家喻户晓，其思想理论深深植根于美国民众的思想之中，并化作美国革命的实践。自由、平等和对抗压迫的概念从此铭刻在美国人民的心中，成为持久不灭的感情。

《独立宣言》强化了美国人民的法治观念，使美国人受到了充分的法律熏陶。《独立宣言》的发表，使美国人民相信为美国独立而进行的战争不是一般意义上的战争，它同时是一场法律上的斗争，“它至少是以解决法律问题的名义发动的，导致革命的冲突的原因，主要是对英国宪法上殖民地地位的解释存在差异。”因此，独立战争以来，在美国人的观念中形成了政治问题可以通过法律手段来解决的普遍意识，而这从而成为美国民主思想和传统的根底。;材料1：我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来都是平等的，他们被造物主赋予他们固有的，不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利。

——美国《独立宣言》〔1776年〕

材料2：合众国公民的选举权，不得因种族、肤色或以前是奴隶而被合众国或任何一州加以拒绝或限制。

——美利坚合众国宪法》第15条修正案〔1870年〕

材料3：合众国公民的选举权，不得因性别而被合众国任何一州加以拒绝或限制。

——《美利坚合众国宪法》第19条修正案〔1920年〕

材料4：〔此年前满二十一岁的公民才拥有选举权，现规定〕年满十八岁和十八岁以上的合众国公民的选举权，不得因为年龄而被合众国或任何一州加以拒绝或限制。